صياغة أسئلة وفق مستويات المهارات

الهدف                                                     صياغة أسئلة وفق مستويات المهارات العقلية

        المعرفة        التطبيق        الاستدلال

6-استخراج الفوائد من الحديث(الحياء لا يأتي إلا بخير)   س1/ استخرجي فائدتين من قوله عليه السلام(الحياء لا يأتي إلا بخير)

س1- من خلال دراستك لثمرات الحياء حددي الثمرة المفقودة في المواقف التالية:

1-     تساهل كثير من الناس بانكشاف العورات عند مزاولة رياضة السباحة

2-     الاختلاط بالرجال الأجانب في أماكن العمل كل من الثمرات التالية تعد من ثمرات الحياء عدا

1-الحياء شعبة من شعب الإيمان

2-الحياء يمنع من المعاصي ويزيد من الإيمان

3-الخوف من الحديث إمام مجمع من الناس

7-ذكر فضائل عمران بن حصين   س1 / الصحابي الذي اشتهر بحمل راية خزاعة يوم الفتح هو :

أ ـ عبد الله بن عباس رضي الله عنه

ب ـ عمران بن الحصين رضي الله عنه

ج ـ عبد الله بن عمرو رضي الله عنه

د ـ أبو هريرة رضي الله عنه

س2/ انسبي الفضائل لأصحابها ، بوضع الرقم المناسب في الجدول التالي :

الرقم   الصحابة       الرقم   الفضائل

1      عمران بن حصين            دعا له النبي بالحكمة مرتين

2      أنس بن مالك          أكثر الصحابة رواية للحديث

3      عبد الله بن عباس             خدم النبي عشر سنوات

4      أبو هريرة             مجاب الدعوة

س3/ اذكري قول الحسن البصري في عمران بن حصين ؟

        الوحدة  : الثانية (الحياء وعمل القلب)

الموضوع :  الدرس: الخامس "من الحياء ستر العورات"

الهدف                                                     صياغة أسئلة وفق مستويات المهارات العقلية

        المعرفة        التطبيق        الاستدلال

1/ بيان المراد من :

( أُصرع ، اشتمال الصماء ، يحتبي )       س1/ املئي الجدول بما يناسب :

الكلمة  معناها

الصرع        .................

...

.....................   جعل الرداء عل

 أحد الكتفين دون إزار

يحتبي  ...............

.....

  س2 : أوردي معني الكلمات التالية :

الصرع ، اشتمال الصماء ، يحتبي         س1 / من محبة الله لعبده المؤمن أن يبتليه بالمصيبة ناقشي العبارة السابقة ، على ضوء دراستك لحديث : ( إني أصرع ، و إني أتكشّف ، .......إن شئت صبرت ولك الجنة )

س2/ نهى  :( عن اشتمال الصماء ، وأن يحتبي الرجل في ثوب واحد ...).

أرشدي من يتهاون في ستر عورته مستنيرة بالحديث السابق .

س3/ قارني بين : اشتمال الصماء ، والاحتباء .

من حيث : المعنى اللغوي    

2/ ذكر حدود عورة الرجل والمرأة .       س1/ حددي عورة الرجل ، وعورة المرأة الشرعية               س1/طُلب منك معالجة مشكلة انكشاف العورات في أماكن السباحة أو الرياضة ، ضعي حلا مناسبا لهذه المشكلة على ضوء دراستك لخلق الحياء .

س2/ ما الرابط بين قوله : " الحياء لا يأتي إلا بخير " وبين حديث : " إن شئت صبرت ولك الجنة

3/ استنتاج المفاسد المترتبة على كشف العورة     س1 / هاتي ما يدل على مفسدة من مفاسد ترك الحياء من خلال قوله  للأمة :" وإن شئت دعوت الله أن يعافيك ، .............فدعا لها "       س1/ مثلي بمثالين فقط على المفاسد المترتبة على كشف العورة .

س2/ من علامات الحياء الحفاظ على العورات من الظهور والانكشاف ، حددي المفسدة المترتبة على الفعل في الجدول التالي :

الفعل  المفسدة المترتبة

لبس المرأة للملابس الشفافة والضيقة       

لبس ملابس السباحة غير الساترة   

التبرج والسفور      

الهدف                                                     صياغة أسئلة وفق مستويات المهارات العقلية

        المعرفة        التطبيق        الاستدلال

4/ تعداد المواطن التي يتساهل فيها بعض الناس بانكشاف العورات.      س1/ عددي المواطن التي يتساهل فيها بعض الناس بانكشاف العورات ( يُكتفى بذكر 2 ) س1/يتساهل بعض النساء بكشف العورة عند الذهاب إلى صالات الأفراح .

ناقشي العبارة على ضوء دراستك لوحدة الحياء .

س2 / صنفي الأفعال التالية على حسب الجدول ( السباحه – العلاج – الرياضة – الولادة )

المواطن التي لايعذر فيها بكشف العورة     المواطن التي لايعذر فيها بكشف العورة

       

        س1 / كثير ما يضايقك  مناظر انكشاف العورات أثناء ذهابك إلى أماكن السباحة .

وجهي نصيحة لهذه الفئة من الناس .

س2/ من خلال دراستك للمواطن التي يتساهل فيها بعض الناس بانكشاف العورات، حددي المواطن في  المواقف التالية:

1-     ذهب خالد لأحد أماكن السباحة فلبس ملابس السباحة الخاصة.

2-     ذهبت فتاة لحفل وارتداءها للملابس شبه عارية

5/ وضع الدلالة على الحياء من حديث عطاء بن أبي رباح       س1/ عن عطاء بن أبي رباح قال : "قال لي ابن عباس رضي الله عنه : ألا أريك امرأة أهل الجنة ؟ قلت : بلى..."

استنبطي من الحديث وجه الدلالة  على الحياء .            س1/ عن عطاء بن أبي رباح قال لي : بن عباس : ألا أريك امرأة من أهل الجنة ؟ قلت : بلى ........"

من خلال الحديث السابق ، ارشدي زميلاتك إلى حاجة الفتاة المسلمة إلى التخلق بالحياء .

س2/ اربطي بين حديث : ( الحياء لا يأتي إلا بخير)

وحديث : ( المرأة السوداء التي أتت إلى النبي  فقالت : إني أصرع و أتكشف ........)

الهدف                                                     صياغة أسئلة وفق مستويات المهارات العقلية

        المعرفة        التطبيق        الاستدلال

6/ ذكر مثال من حياء الصحابة     س1/ مثلي بمثالين على حياء الصحابة رضوان الله عليهم

س2 / هاتِ ما يدل على حياء الصحابة من  حديث : إني أصرع ، وإني أتكشف ، فادع الله لي ، قال : " إن شئت صبرت ولك الجنة ، وإن شئت دعوت الله أن يعافيك "

س3/انسبي المواقف التالية الدالة على الحياء إلى أصحابها :

1 ـ كان رضي الله عنه لا يغتسل إلا في ظلمة .

2 ـ قول : " ادع لي ألا أتكشف "           س1/ أوجدي العلاقة بين فعل عثمان رضي الله عنه : عندما لا يغتسل إلا وهو جالس ، والأمة التي كانت تصاب بالصرع .

7ـ بيان العلة من نهي الرسول صلى الله عليه وسلم عن اشتمال الصماء س1/ عللي : نهى الرسول صلى الله عليه وسلم عن اشتمال الصماء .          س1/ نسمع كثيرا عن الأندية التي تُمارس فيها السباحة .

وقد أرشدنا صلى الله عليه وسلم إلى عدم التساهل في كشف العورات ، انقدي هذا التصرف وفق ما درسته من حديث : " نهى النبي عن اشتمال الصماء ....."

س2/ أوجدي الرابط بين نهي الرسول صلى الله عليه وسلم عن اشتمال الصماء ،ونهيه عن الاحتباء .

س3/ نهى  :" عن اشتمال الصماء ..."

ناقشي الحديث السابق على ضوء استفادتك من قوله  :  (دعه فإن الحياء من الإيمان )

الهدف                                                     صياغة أسئلة وفق مستويات المهارات العقلية

        المعرفة        التطبيق        الاستدلال

8 ـ شرح قوله صلى الله عليه وسلم " وأن يحتبي الرجل في ثوب واحد .."      س1/ اشرحي قوله صلى الله عليه وسلم " وأن يحتبي الرجل في ثوب واحد .."

س2/ كل النصوص التالية ترتبط بنهي النبي عن التساهل في كشف العورات عدا :

أ ـ ( نهى النبي عن اشتمال الصماء)

ب ـ ( وأن يحتبي الرجل في ثوب واحد )

ج ـ ( دعه فإن الحياء من الإيمان )         الوحدة :  الثالثة  (  الأخوة الإسلامية )  

    الموضوع :   السادس "التراحم والنصرة بين المؤمنين"

الهدف صياغة أسئلة وفق مستويات المهارات العقلية

        المعرفة        التطبيق        الاستدلال

1 ـ ذكر معنى العطف ، المودة      س1/ أي من المعاني التالية يُعدّ معنى لـ (المودة )

أ ـ المحبة                  ب ـ الرحمة

ج ـ العطف              د ـ التعاون

س2 / أي من المعاني التالية لا تُطابق معنى

  ( العطف) :

أ ـ الرحمة                  ب ـ الشفقة

ج ـ الحنان                 د ـ التجانس

س3 : قارني بين : التواد ، والتعاطف . من حيث : المعنى              

2ـ تعداد ثلاثا من صور الرحمة والعطف في المجتمع     س1/ عددي ثلاثا من صور الرحمة والعطف في المجتمع .       س1 / جميع المواقف التالية تُعد من صور الرحمة والعطف في المجتمع عدا صورة واحدة هي :

أ ـ السؤال عن أحوال الفقراء والمساكين

ب ـ البشاشة وحسن التعامل

ج ـ نصرة المسلمين إذا كانوا على حق

د ـ صلة أقاربي فقط

        س1 /دخل خالد على أحمد ولم يسلم ، وعندما سأله محمد عن سبب ذلك ، تحجج خالد بأنه لا يعرفه .

اقترحي حلا لهذه المشكلة  .

س2 / ماذا يحدث في المجتمع لو فُقد التراحم بين المسلمين على ضوء ما درسته . الهدف                                                          صياغة أسئلة وفق مستويات المهارات العقلية

        المعرفة        التطبيق        الاستدلال

3 ـ استنتاج الصورة التمثيلية في الحديث  

        س1/ أوجدي العلاقة  بين قوله  :" مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم وتعاطفهم .."

وقوله تعالى : " إنما المؤمنون أخوة "

س2/ أوجدي الربط بين الصورة وحديث الرسول صلى الله عليه وسلم (مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم وتعاطفهم مثل الجسد )       س1/ أوجدي الأثر المترتب على تواد وتراحم وتعاطف أفراد المجتمع .

س2 / اقترحي ثلاث وسائل معينة على زيادة الألفة والمحبة بين المسلمين .

4-تحدد المشبه به في حديث النبي صلى الله عليه وسلم    س1 / بما شبه النبي صلى الله عليه وسلم المؤمنين في توادهم وتعاطفهم بـ :

أ ـ البنيان                  ب ـ الجسد

ج ـ الصف                 د ـ العضو

الهدف                                                     صياغة أسئلة وفق مستويات المهارات العقلية

        المعرفة        التطبيق        الاستدلال

5 ـ استنتاج ثلاثا من إرشادات الحديث

8-     تبين اثر التواد والتراحم بين المسلمين       س1/ حث الرسول  على كل ما يزيد من ترابط المسلمين ، ويقوي علاقاتهم ببعض .

استنتجي ثلاثا من الإرشادات في ضوء دراستك لحديث : " انصر أخاك ظالما أو مظلوما ..."

س2 / بيني صحة العبارات التالية ، مبينة ما يقوي أواصر المحبة :

العبارة صحتها        تقوي أواصر المحبة

إعانة الظالم على ظل

ه ظلم مضاعف              

منع الظالم من ظلمه         

س3/ بيني اثر التواد والتراحم والتعاطف بين المسلمين ؟

       

        س1/انطلاقا من قوله صلى الله عليه وسلم : ( انصر أخاك ظالما أو مظلوما ) ، كيف تنصري أختك في المواقف التالية :

1 ـ حينما تجدينها كثيرة السباب والشتم بسبب وبدون سبب

2 ـ حينما تجدين من يقع في عرضها بالغيبة والبهتان

3 ـ حينما تجدينها مقصرة في طاعة الله .

الهدف                                                     صياغة أسئلة وفق مستويات المهارات العقلية

        المعرفة        التطبيق        الاستدلال

6 ـ ذكر راوي الحديث       س1/ أول مولود ولد في الأنصار بعد قدوم الرسول    هو :

‌أ.      النعمان بن بشير رضي الله عنه.

‌ب.    أبو هريرة الدوسي رضي الله عنه.

‌ج.     أبو سعيد الخدري رضي الله عنه.

‌د.      عبد الله بن عباس رضي الله عنه.

س2 / من صفات النعمان بن بشير رضي الله عنه أنه كان

أ ـ غزير العلم          ب ـ حسن الثياب

ج ـ كريما وجوادا       د ـ كثير الإنفاق    5 ـ ذكر صفتين مما تميز بها النعمان بن بشير رضي الله عنه . 

س1/ املئي الجدول التالي بما يناسب :

الفضائل       الراوي

............... النعمان بن بشير

مجاب الدعوة ................

مجتهدا في العبادة     ................. الوحدة:   الثالثة ( الأخوة الإسلامية )

الدرس: السابع(( كف الأذى عن المسلمين ))

الهدف صياغة أسئلة وفق مستويات المهارات العقلية

        المعرفة        التطبيق        الاستدلال

1/ تبين المراد بمعاني الكلمات التالية

الظن – التجسس – النجش - التدابر

س1/ بيني  المراد بمعاني الكلمات التالية

الظن

التجسس

 النجش

التدابر        

2/ تعريف الحسد     س1- عرفي الحسد اصطلاحاً

س2- سمي المصطلح التالي

تمني الشخص زوال النعمة عن أخيه المسلم(          )    س1/ أي من التعريفات التالية يدل على تعريف الحسد اصطلاحاَ

أ/ البحث عن معايب الناس ومساوءهم

ب/ تمني الشخص زوال النعمة عن أخيه المسلم

ج/ تنمي الشخص حصول النعمة دون زوالها عن أخيه المسلم     من خلال معرفتك لنهي الإسلام عن الحسد ........

حددي من خلال الصور المعطاة أي منها يعد حسداً

أ‌-      تمني أحمد ذهاب مال خالد

ب‌-    تمني أحمد أن له مثل مال خالد مع الرغبة في بقاءه

3/ تعداد مفسدات الأخوة    

س1:قال ((إياكم والظن...............الحديث

على ضوء الحديث

عددي مفسدات الأخوة

س2- أملئي الفراغ التالي

مفسدات الأخوة........و................    

س1/صنفي مفاسد الأخوة الواردة أمامك بحسب ما هو مطلوب في الجدول التالي

الاتهام بدون دليل – ترك السلام – الاعتداء بالضرب

مفسدة قلبية    مفسدة بدنية   مفسدة قوليه

               

س2/ مثلي للأعمال القلبية المفسدة للأخوة 

كلاً من الأمور التالية من مفسدات الأخوة البدنية عدا واحدة :

أ‌-      الضرب

ب‌-    التهاجر

ج‌-     القطيعة

د‌-      التهمة بلا دليل

4/ذكر المفاسد التي يحرص الشيطان على إفسادها بين الأخوة.   س1/ اذكري المفاسد التي يحرص عليها الشيطان في الإفساد بين الأخوة ؟     س1- قال  (( المسلم من سلم المسلمون ...........الحديث

اربطي بين ما حث عليه الحديث وموقف الشيطان المخالف لذلك س1- قال  (( إياكم والظن...........الحديث

على ضوء الحديث

حددي موقف الشيطان من الأخوة الإسلامية

5/ إيضاح واجب العباد              س1/ أوجدي العلاقة بين قولي الرسول

قال  (( إياكم والظن...........الحديث

وقال  (( المسلم من سلم المسلمون ...........الحديث    س1/ أثناء ذهابك للمدرسة قد تشاهدين صوراً من إيذاء الأخريين إما بالقول أو الفعل .

اقترحي حلاً لهذه المشكلة

الهدف صياغة أسئلة وفق مستويات المهارات العقلية

        المعرفة        التطبيق        الاستدلال

6/ تعلل وصف الظن بأنه اكذب الحديث    س1/ عللي وصف الظن بأنه أكذب الحديث ؟             

7/ تفرق بين الظن الحسن والظن السيء                   س1/ فرقي بين الظن الحسن والظن السيء ؟

8/ تبين حكم أذية المسلمين وغير المسلمين بيني حكم أذية المسامين وغير المسلمين