Search This Blog

جارٍ التحميل...

الاثنين، 16 يناير، 2017

مسائل تدريبية

            الأول المتوسط  الصف
/          /          /          /          /          التاريخ  الوحدة  الثالثة  فصل 8
القوي المشكلة للأرض  المــــادة- العلوم
-          -          -          -          -          الحصة - والفصل         الدرس 1 –  صفائح الأرض المتحركة  المـوضـوع
طين   -  سكين بلاستيك – صور          الوسائل و الأدوات التعليمية
اطلب من الطلاب النظر للصورة ص 162 وأناقش الطلاب فيها           التهيئة و التمهيد
أساليب التقويم   الأساليب و الإجراءات والأنشطة التعليمية         المحتوى التعليمي         الأهداف السلوكية
 1- أعمل نموذج لباطن الأرض كما في ص 163

2- أذكر ما الدلائل التي جعلت العلماء يضعوا نموذج لباطن الأرض

3- أذكر طبقات الأرض بخصائصها


4- صف بنية الأرض
            1- احضر أدوات التجربة وأبين للطلاب الهدف من التجربة ثم نجريها معا

2- أبين للطلاب مدي كبر الأرض وكيف استطاع العلماء دراستها باستخدام الأمواج والأدلة الصخرية

3- أشبهه الأرض بالخوخة وأبين للطلاب طبقات الأرض واصفها لهم


4- اصف للطلاب النطاقات  الأخرى التي تعتمد علي تغير الخصائص الفيزيائية في العمق        1- تجربة استهلالية ص 163


2-  اعتمادا علي الأمواج الزلزالية والأدلة الصخرية ، وضع العلماء نموذجا لباطن الأرض
3- تتكون طبقات الأرض من أربعة نطاقات مميزة ، وهي : اللب الداخلي – اللب الخارجي – الستار ( الوشاح) – والقشرة


4- يمكن تقسيم الأرض  اعتمادا علي تغير الخصائص الفيزيائية مع العمق – الشكل 2 ص 166 يوضح بنية الأرض
            1- أن يعمل الطالب نموذج لباطن الأرض كما في ص 163

2- أن يذكر الطالب ما الدلائل التي جعلت العلماء يضعوا نموذج لباطن الأرض







3- أن يذكر الطالب طبقات الأرض بخصائصها


4- أن يصف الطالب بنية الأرض بالاعتماد علي الخصائص الفيزيائية

            الواجب /  ما هي طبقات الأرض بالترتيب من الخارج للداخل
مدير المدرسة : المشرف التربوي:         معلم المادة :

            الأول المتوسط  الصف
/          /          /          /          /          التاريخ  الوحدة  الثالثة  فصل 8
القوي المشكلة للأرض  المــــادة- العلوم
-          -          -          -          -          الحصة - والفصل         الدرس 1 –  صفائح الأرض المتحركة  المـوضـوع
صور – باور بوينت – قطع إسفنج – قطع حلوي         الوسائل و الأدوات التعليمية
أراجع مع الطلاب طبقات الأرض واكتبها علي السبورة وارسم قطاع في طبقات الأرض            التهيئة و التمهيد
أساليب التقويم   الأساليب و الإجراءات والأنشطة التعليمية         المحتوى التعليمي         الأهداف السلوكية
 1- أذكر ما المقصود بالغلاف الصخري

2- صف  صفائح الأرض
وحدودها


3- وضح  أنواع الحركات المختلفة للصفائح

4- فسر لماذا تتحرك الصفائح


5- وضح آثار الضغط والشد      1- ارسم قطاع علي السبورة ومنه احدد لهم الغلاف الصخري

2- أوضح لهم باستخدام الخريطة معني الصفائح وأبين ممكن أن تتلاقي وماذا يسمي مكان الالتقاء


3- احضر معي قطعة إسفنج وأبين لهم طرق حركات الصفائح ونتائج تحركها واعددها مع الطلاب ثم نكتبها علي السبورة

4- أبين للطلاب دور العلماء في تفسير حركة الصفائح ونذكر معا أسباب حركتها

5- احضر أدوات التجربة وأبين للتلاميذ الهدف من التجربة وكيف نجريها وماذا نستنتج منها     1- يكون الجزء العلوي من الستار مع قشرة الأرض ما يسمي الغلاف الصخري

2- يتجزأ الغلاف الصخري إلي 30 قطعة أو صحيفة تتحرك فوق الغلاف اللدن
تسمي مناطق التقاء الصفائح  مع بعضها بحدود الصفائح

3- تؤدي حركة الصفائح إلي تكوين الجبال – حفر انهدام – صدوع  ضخمة – ( الصد وع كسور كبيرة في الصخور بفعل حركتها)
أنواع الحركات هي :-
1-        الصفائح المتباعدة
2-        الصفائح المتقاربة
3-        غوص الصفائح
4-        الصفائح تتحرك بمحاذاة بعضها

4-  لماذا تتحرك الصفائح : وضع العلماء عدة تفسيرات مثل قوة الجاذبية الأرضية – تيارات الحمل في الستار

5- تجربة : نمذجة الشد والتضاغط ص171      1- أن يذكر الطالب ما المقصود بالغلاف الصخري

2- أن يصف الطالب صفائح الأرض
وحدودها


3- أن يوضح الطالب أنواع الحركات المختلفة للصفائح
4- أن يفسر الطالب لماذا تتحرك الصفائح

5- أن يوضح الطالب آثار الضغط والشد
            الواجب /  ما هي أنواع الحركات المختلفة للصفائح الأرضية ؟
مدير المدرسة : المشرف التربوي:         معلم المادة :

-
-
الأربعاء            الثلاثاء  الاثنين  الأحد    السبت   اليوم     الأول المتوسط  الصف
/          /          /          /          /          التاريخ  الوحدة  الثالثة  فصل 8
القوي المشكلة للأرض  المــــادة- العلوم
-          -          -          -          -          الحصة - والفصل         الدرس 1 –  صفائح الأرض المتحركة  المـوضـوع
باور بوينت – أفلام علمية – صور - الانترنت  الوسائل و الأدوات التعليمية
اسأل الطلاب من يعرف اسم اعلي جبل ، تري كيف تكونت الجبال ؟     التهيئة و التمهيد
أساليب التقويم   الأساليب و الإجراءات والأنشطة التعليمية         المحتوى التعليمي         الأهداف السلوكية
 1- صف أعلي الجبال

2- قارن  بين أنواع الجبال
3- حدد القوي التي يتشكل جبال الأرض

4- فسر  أهمية الجبال
            1- اطلب من الطلاب النظر للصورة واقرأ معهم النص وأبين لهم ما هي اعلي قمة في العالم


2- أبين للطلاب ان طرق تكوين الجبال تختلف من واحد لآخر ثم أبين لهم 4 طرق واكتبها علي السبورة

3- احدد لهم القوي الهامة التي تحدد تكوين الجبال

4- اطلب منهم النظر للصورة ص 175 واقرأ معه الفقرة ثم أبين لهم أهمية الجبال في حياتنا
            1- أعلي قمة جبلية هي قمة إفرست  في هضبة التبت وتبلغ ارتفاعها اكتر من 8800 متر فوق سطح البحر


2- توجد علي الأرض أربعة أنواع من الجبال هي
1-        جبال الكتل الصدعية
2-        الجبال المطوية
3-        الجبال الناهضة
4-        الجبال البركانية ( علي اليابسة – في قاع المحيط)
3- قوي الضغط تسبب ثني صخور القشرة أثناء عملية بناء الجبال وقوي الطفو فالغلاف الصخري يطفو فوق جزء من الستار
4-  تستمر الجبال في الارتفاع وقاعدة الجبال تستمر في الهبوط ضمن الستار فتزداد سماكة القشرة تحت القارات            1- أن يصف الطالب أعلي الجبال وعمر الجبال
2- أن يقارن الطالب بين أنواع الجبال
3- أن يحدد الطالب القوي التي يتشكل جبال الأرض
4- أن يفسر الطالب أهمية الجبال

            الواجب /  قارن بين أنواع الجبال ؟
مدير المدرسة : المشرف التربوي:         معلم المادة :

-
الأربعاء            الثلاثاء  الاثنين  الأحد    السبت   اليوم     الأول المتوسط  الصف
/          /          /          /          /          التاريخ  الوحدة  الثالثة  فصل 8
القوي المشكلة للأرض  المــــادة- العلوم
-          -          -          -          -          الحصة - والفصل         الدرس 1 –  صفائح الأرض المتحركة  المـوضـوع
صور – مجلات – باور بوينت            الوسائل و الأدوات التعليمية
أراجع مع الطلاب علي مفردات الدرس ومفاهيمه          التهيئة و التمهيد
أساليب التقويم   الأساليب و الإجراءات والأنشطة التعليمية         المحتوى التعليمي         الأهداف السلوكية
 1- فسر كيف تفسر الجليديات ارتفاع اليابسة

2- اجب  علي أسئلة الدرس

            1- اقرأ مع الطلاب النص ص 176 وأفسره لهم


2- أجيب مع الطلاب علي الأسئلة ص 176

ﺠ 1: إذا تغيرت قيمة سرعة الموجات الزلزالية أو مسارها فيدل علي اختلاف المواد التي تنتقل الأمواج عبرها

ﺠ 2 : متقاربة هيمالايا        متباعدة :- الانهدام العظيم
جانبية :- سان إندرياس

ﺠ3:- الستار هو النطاق الأكبر في باطن الأرض وهو صلب يتحرك ببطء

ﺠ4:- قشرة – ستار – لب خارجي – لب داخلي

ﺠ5: كلاهما من باطن الأرض ، الخارجي سائل والداخلي صلب
الدفع والسحب :- كلاهما يحرك الصفائح : قوة الدفع عند الحدود المتباعدة قوة السحب عند الحدود المتقاربة

ﺠ 6:-  جبال مطوية

ﺠ7 :- جبال ضخمة مطوية مفصولة بصدوع عن الصخور المجاورة

ﺠ 8:- تندفع الماجما لأعلي إلي السطح ويتكون البركان عند تراكم اللابة بعضها فوق بعض مشكلة شكلا قمعيا

 ﺠ 9:- قوة الدفع تتكون من انطلاق الصفائح أسفل منحدر مرتفع ظهر المحيط – ومع تحركها بعيدا ، تصبح أكثر كثافة فتبدأ بالغوص في الستار ساحبة معها باقي الصحيفة

3- اقرأ النص مع الطلاب ثم نفسره معا 1- تطبيق العلوم كيف تسبب الجليديات ارتفاع اليابسة


2- مراجعة الدرس ص 176

س1 :- وضح كيف توفر الأمواج الزلزالية معلومات عن -----

س2 :- اذكر أمثلة عن أماكن تحدث فيها أنواع الصفائح الثلاثة؟


س3:- صف طبقة الأرض الداخلية الأكبر حجما


س4 :- رتب طبقات الأرض من حيث الكثافة

س5:- قارن بين اللب الداخلي واللب الخارجي وبين -----




س6:- استنتج نوع الجبال التي ستتكون نتيجة -----

س7 : وضح كيفية  تكون الجبال الناتجة من الكتل المتصدعة


س8:- وضح كيف تكون البراكين


س9:- التفكير الناقد : كيف يمكن لقوة الدفع والسحب أن تساهما في تحريك صحيفة في آن واحد
3- العلوم وتقنية المجتمع – الجبال ص 177
هل تعلم : أن اكبر سلسلة جليدية في العالم موجودة تحت الماء؟
أن جبال الايلاش الجميلة هي أقدم جبال في العالم
في عام 1963 تشكلت جزيرة سيرتسي عندما ثار بركان تحت الماء      1- أن يفسر الطالب كيف تفسر الجليديات ارتفاع اليابسة

2- أن يراجع الطالب علي الدرس من خلال الإجابة علي أسئلة الدرس

3- أن يربط الطالب بين العلوم وتقنية المجتمع


            الواجب /  وضح كيف تتكون البراكين ؟
مدير المدرسة : المشرف التربوي:         معلم المادة :


            الأول المتوسط  الصف
/          /          /          /          /          التاريخ  الوحدة  الثالثة  فصل 8
القوي المشكلة للأرض  المــــادة- العلوم
-          -          -          -          -          الحصة - والفصل         الدرس 2 –  التجوية والتعرية ونتائجهما           المـوضـوع
صخور – صور – باور بوينت- خل – قطارة – طباشير عدسة مكبرة  الوسائل و الأدوات التعليمية
اسأل الطلاب هل رأي أحدكم صخور صغير ؟ ثم اسأل كيف تكونت ؟   التهيئة و التمهيد
أساليب التقويم   الأساليب و الإجراءات والأنشطة التعليمية         المحتوى التعليمي         الأهداف السلوكية
 1- عرف التجوية وأذكر أنواعها

2- صف التجوية الكيميائية وصف أسبابها



3- وضح  التجوية الكيميائية وصف عواملها


4- أعمل نموذج يوضح عملية التجوية الكيميائية واكتشاف اثر الحمض علي أنواع معينة من الصخور

            1- اعرف كلمة التجوية للطلاب ثم أبين أهميتها وأنواعها


2- أفسر وأصف للطلاب معني التجوية الميكانيكية واثر الجليد والمخلوقات الحية فيها



3- اطلب من الطلاب قراءة النص وأبين عوامل التجوية الكيميائية 


4- احضر المواد الخاصة بالتجربة وأبين لهم كيف يمكن عمل التجربة واطلب منهم استنتاج اثر الحمض علي الصخور             1- التجوية هي عملية سطحية ميكانيكية أو كيميائية تؤدي إلي تفتت الصخور إلي قطع صغيرة

2- التجوية الميكانيكية هي تكسر الصخور إلي قطع صغيرة دون أن تغير تركيبها الكيميائي
أسبابها : تجمد الجليد (كما في الشكل 2 ص 179) والمخلوقات الحية

3- التجوية الكيميائية تحدث عندما يتغير التركيب الكيميائي للصخور وأهم عاملين هما الأكسجين ، والحموض


4- إذابة الصخور بالحموض – الخطوات  والتحليل ص 181   1- أن يعرف الطالب التجوية ويذكر أنواعها

2- أن يصف الطالب التجوية الكيميائية ويصف أسبابها



3- أن يوضح  الطالب التجوية الكيميائية ويصف عواملها


4- أن يعمل الطلاب نموذج يوضح عملية التجوية الكيميائية واكتشاف اثر الحمض علي أنواع معينة من الصخور

            الواجب / عرف التجوية – اذكر أنواعها -  
مدير المدرسة : المشرف التربوي:         معلم المادة :


الأربعاء            الثلاثاء  الاثنين  الأحد    السبت   اليوم     الأول المتوسط  الصف
/          /          /          /          /          التاريخ  الوحدة  الثالثة  فصل 8
القوي المشكلة للأرض  المــــادة- العلوم
-          -          -          -          -          الحصة - والفصل         الدرس 2 –  التجوية والتعرية ونتائجهما           المـوضـوع
صور – عينات تربة – باور بوينت      الوسائل و الأدوات التعليمية
اسأل الطلاب ما هي التربة واستقبل إجاباتهم ثم أبين لهم معناها الصحيح           التهيئة و التمهيد
أساليب التقويم   الأساليب و الإجراءات والأنشطة التعليمية         المحتوى التعليمي         الأهداف السلوكية
 1-  أذكر معني التربة


2-  وضح العوامل التي تؤثر في تكوين التربة


3- عرف التعرية


4- صف فعل الجاذبية كعامل من عوامل التعرية

5- أصف حركة الكتل الأرضية ص 185
            1- اعرف للطلاب معني التربة واطلب منهم تكرار معناها


2- اذكر للطلاب العوامل التي كونت  التربة ثم طلب منهم تكرارها


3- اعرف للطلاب التعرية وأبين لهم العوامل التي تؤثر فيها

4- القي قلما لأعلي فيسقط واطلب تفسير ذلك ثم أبين لهم معني الجاذبية
ثم اقرأ معهم النص وأبين معني حركة الكتل الأرضية وأنواعها الأربعة



5- اطلب من الطلاب النظر ص 185 واصف لهم حركة الكتل الأرضية ونصفها معا    1- التربة هي خليط من صخر مجوي ومواد عضوية وماء وهواء ومواد عضوية متحللة

2- العوامل هي الصخر الأصلي – درجة ميل السطح – المناخ – الزمن – المخلوقات الحية


3- التعرية هي اهتراء الصخور أو الرسوبيات ونقلها  وتحدث بفعل الجاذبية – الجليد-  الرياح -  المياه التي تحت سطح الأرض

4- الجاذبية هي القوة التي تسحب الأجسام نحو بعضها البعض والجاذبية الأرضية تسحب كل شيء علي الأرض نحو مركزها
وعندما تتحرك الصخور والرسوبيات نحو أسفل منحدر يدعي ذلك حركة الكتل الأرضية
وهناك أربعة أنواع من حركات الكتل الأرضية : الزحف – السقوط – انزلاق الصخور التدفق الطيني

5- تصور حركة الكتلة الأرضية ( الإثراء العلمي ص 185)     1- أن يذكر الطالب معني التربة


2-  أن يوضح الطالب العوامل التي تؤثر في تكوين التربة


3- أن يعرف الطالب التعرية


4- أن يصف الطالب فعل الجاذبية كعامل من عوامل التعرية


5- أن يصف الطالب حركة الكتل الأرضية ص 185
            الواجب / اذكر معني التعرية واذكر اثر الجاذبية فيها؟
مدير المدرسة : المشرف التربوي:         معلم المادة :



-
الأربعاء            الثلاثاء  الاثنين  الأحد    السبت   اليوم     الأول المتوسط  الصف
/          /          /          /          /          التاريخ  الوحدة  الثالثة  فصل 8
القوي المشكلة للأرض  المــــادة- العلوم
-          -          -          -          -          الحصة - والفصل         الدرس 2 –  التجوية والتعرية ونتائجهما           المـوضـوع
صور – باور بوينت-   الوسائل و الأدوات التعليمية
اسأل الطلاب عن عوامل التعرية التي درسناها  ثم اذكرهم أن هناك عوامل أخري سندرسها اليوم          التهيئة و التمهيد
أساليب التقويم   الأساليب و الإجراءات والأنشطة التعليمية         المحتوى التعليمي         الأهداف السلوكية
 1- أذكر فعل الجليد كعامل من عوامل  التعرية


2- وضح فعل الرياح كعامل من عوامل التعرية


3- صف فعل الماء كعامل من عوامل التعرية

4- طبق العلوم في مشاهدة اثر التعرية في الحقول


5-  أذكر اثر التعرية علي الصخور


            1- أكمل مع الطلاب عوامل التعرية واشرح لهم بالرسم فعل الجليد


2-  أكمل مع الطلاب عوامل التعرية واشرح لهم بالرسم فعل الرياح من الصور الموجودة في الكتاب


3- أكمل مع الطلاب عوامل التعرية واشرح لهم فعل الماء  من الصور الموجودة في الكتاب وأنواع المياه السطحية

4- اقرأ مع الطلاب النص ص
188 ثم أبين لهم اثر التعرية في الحقول

5- اقرأ مع الطلاب النص ص 189 واشرحه بالتفصيل لهم       1- يلعب الجليد في بعض الأماكن دور عامل التعرية
وفي الوقت الحالي تغطي جليديات القارات نحو 10 %
التعرية بفعل الجليد – الترسيب بفعل الجليد

2- عندما تتحرك الرياح فوق رسوبيات مثل الغرين أو الرمل ، فإنها تحمل معها جزءا من حباتها الناعمة تاركة ورائها الحبات الكبيرة

3- تسمي حركة الماء الذي يجري علي سطح الأرض الجريان السطحي وهو عاملا رئيسيا في التعرية ويتحرك الماء بعدة طرق منه الجريان الصفائحي والجداول والأخاديد ومنها الأنهار


4- تطبيق العلوم ، هل يمكن مشاهدة أثر التعرية في الحقول؟


5- تشترك جميع عوامل التعرية في تشكيل سطح الأرض ، فتنتقل الصخور والرسوبيات  من مكان ترسيبها إلي أماكن أخري فيتكون الوديان والأخاديد في أماكن الإزالة ويتكون الدلتا والأنهار والكثبان الرملية في أماكن الترسيب    1- أن يذكر الطالب فعل الجليد كعامل من عوامل  التعرية


2- أن  يوضح الطالب فعل الرياح كعامل من عوامل التعرية


3- أن يصف الطالب فعل الماء كعامل من عوامل التعرية



4- أن يطبق الطالب العلوم في مشاهدة اثر التعرية في الحقول

5-  أن يذكر الطالب اثر التعرية علي الصخور


            الواجب / اذكر العوامل الأربعة للتعرية
مدير المدرسة : المشرف التربوي:         معلم المادة :


-
الأربعاء            الثلاثاء  الاثنين  الأحد    السبت   اليوم     الأول المتوسط  الصف
/          /          /          /          /          التاريخ  الوحدة  الثالثة  فصل 8
القوي المشكلة للأرض  المــــادة- العلوم
-          -          -          -          -          الحصة - والفصل         الدرس 2 –  التجوية والتعرية ونتائجهما           المـوضـوع
صور – باور بيوينت    الوسائل و الأدوات التعليمية
اطلب من الطلاب عمل ملخص للدرس – ونسجل المفاهيم علي السبورة            التهيئة و التمهيد
أساليب التقويم   الأساليب و الإجراءات والأنشطة التعليمية         المحتوى التعليمي         الأهداف السلوكية
 1- راجع الطالب علي مفاهيم الدرس في الأسئلة من 1 إلي 6

2- بين العلاقات بين المناخ والتجوية في السؤال السابع والثامن
            1- اقرأ مع الطلاب الأسئلة ونحلها معا
ﺠ 1: يتم تكسير الصخور بتأثير نمو كل من  الجذور وبلورات الثلج
ﺠ 2: الحموض الطبيعية – الأكسجين

ﺠ 3: يتفاعل الحمض مع بعض المركبات الصخرية ويكون مركبات جديدة تذوب في الماء
ﺠ 4: تنشأ من تفاعل المواد العضوية والماء والهواء مع حبيبات الصخور المجواة ، والصخر الأصلي ومن العوامل شكل الأرض- المناخ – الزمن – المخلوقات الجديدة
ﺠ 5 :الجاذبية – الجليد – الماء – الرياح الجاذبية أسرع والجليد ابطؤها

ﺠ 6 : عندما تقل القوة  اللازمة لحمل الرسوبيات وتحدث التعرية عندما تزداد قوة التيار

2- نجيب مع الطلاب علي الأسئلة
ﺠ 7- التجوية الميكانيكية سريعة في المناخ الحار الرطب وفي المناخ البارد الرطب بسبب عملية تجمد الثلج وذوبانه
ﺠ 8 :بسبب ميل الأرض وانحدارها مما يزيد قدرة التيار المائي  علي الحت وتكوين أخاديد في المجري 1-
س1 : صف كيف تتعرض الصخور للتجوية الميكانيكية؟


س2:- سم عاملين من عوامل التجوية الكيميائية ؟

س3: وضح كيف يعمل حمض الكربونيك علي تجوية التربة؟

س4: صف كيف تتكون التربة ؟ وما العوامل المهمة في ذلك؟



س5: صف أربعة عوامل للحت ؟أيها أسرع ؟ أيها اقل سرعة ؟


س6: وضح متى تقوم الأنهار بترسيب الرسوبيات؟


2- السؤال السابع
التفكير الناقد : كيف يؤثر المناخ علي معدل التجوية الميكانيكية والكيميائية -----

س 8 : التفكير الناقد: لماذا يقوم النهر ------      1- أن يراجع الطالب علي مفاهيم الدرس في الأسئلة من 1 إلي 6

2- أن يبين الطالب العلاقات بين المناخ والتجوية في السؤال السابع والثامن

            الواجب /  أسئلة تطبيق المهارات ص 189 س 9 س 10
مدير المدرسة : المشرف التربوي:         معلم المادة :


-
الأربعاء            الثلاثاء  الاثنين  الأحد    السبت   اليوم     الأول المتوسط  الصف
/          /          /          /          /          التاريخ  الوحدة  الثالثة  فصل 8
القوي المشكلة للأرض  المــــادة- العلوم
-          -          -          -          -          الحصة - والفصل         مراجعة الفصل             المـوضـوع
صور – باور بيوينت    الوسائل و الأدوات التعليمية
اطلب من الطلاب عمل ملخص للفصل  – ونسجل المفاهيم علي السبورة          التهيئة و التمهيد
أساليب التقويم   الأساليب و الإجراءات والأنشطة التعليمية         المحتوى التعليمي         الأهداف السلوكية
 1- صف اثر الأمطار الحمضية علي الآثار       1- اقرأ مع الطلاب النص ص 190 ونفسه معا


2-
ﺠ 1 :- اللب الخارجي

ﺠ 2:- من الجبال الناهضة

ﺠ 3 : تتكون الجبال المطوية في مناطق تضغط فيها الصفائح بعضها علي بعض


ﺠ 4: تغير التجوية الكيميائية التركيب الكيميائي للصخر ، بينما تعمل التجوية الميكانيكية علي تكسيره الي قطع صغيرة

ﺠ 5 التجوية هي تكسير الصخور لقطع صغيرة
التعرية هي نقل هذه القطع من مكان إلي آخر

ﺠ6 :-الجريان السطحي : جريانها علي سطح الأرض – الجريان الصفائحي هو حركة الماء علي شكل طبقة رقيقة

ﺠ 7 : التجوية الميكانيكية : عملية تؤدي إلي كسر الصخور إلي أجزاء صغيرة
الانزلاق تحريك الصخور علي المنحدرات

ﺠ 8 : التجوية أما كيميائية أو ميكانيكية تؤدي إلي تفتيت الصخور – إما التجوية الكيميائية : فهي عملية سطحية تؤدي إلي تحلل الصخر ، وتغير مكوناته
3- إجابة اختر الإجابة الصحيحة :-

ﺠ 18 : الجبال التي لا زالت تتشكل تتميز بقمم حادة متعرجة متداخلة

ﺠ 19 :- قد تكون الكثافة أقل من كثافة الصخور المحيطة – أو تكون منصهرة نوعا ما 1- العلم يغير مجري التاريخ ص 190


2-
س-1    أي أجزاء لب الأرض------

س2: ضمن نوع الجبال تصنف جبال عسير في المملكة ؟

س3 : أي نوع الجبال يتكون في المناطق-------

استخدم  كل زوجين في جملة علمية مفيدة

س4:  التجوية الكيميائية – الميكانيكية



س5 :- التعرية – التجوية


س6:- الجريان السطحي – الجريان الصفائحي


س7 حركة الكتل بالانزلاق – التجوية الميكانيكية



س8 :- التجوية – التجوية الميكانيكية


3- اختر الإجابة الصحيحة
  س 9 : أي أجزاء الأرض هو الأكبر؟------
س 10 : - صفائح الأرض هي قطع من -------
س 11:- أي القوي تسبب تقارب الصفائح ؟-------
س12:- أي القوي تسبب تباعد الصفائح ؟------
س13 :- أي نوع من حركة الصفائح الأرضية تحدث عند حدود التشكل؟
س14 : أي عوامل التعرية التالية يكون واديا علي شكل حرف U
 س15:- أي الأماكن التالية تكون فيها التجوية الكيميائية أكثر نشاطا
س 16:- عندما  يتحد ثاني أكسيد الكربون يكون -----
س 17 : أي العوامل التالية يكون الكثبان الرملية -----

س18 : وضح كيف تحدد فيما إذا كان الجبل ما زال في طور
التكوين

س19 :- استنتج كيف تتباطأ الأمواج الزلزالية عند دخولها الغلاف اللدن            1- أن يصف الطالب اثر الأمطار الحمضية علي الآثار

2- أن يستخدم الطالب المصطلحات في الإجابة عن الأسئلة من س1 إلي س 8



3- أن يثبت الطالب المفاهيم في الإجابة عن الأسئلة من س 9 إلي س 19
193
مدير المدرسة : المشرف التربوي:         معلم المادة :

            الأول المتوسط  الصف
/          /          /          /          /          التاريخ  الوحدة  الثالثة  3
            المــــادة- العلوم
-          -          -          -          -          الحصة - والفصل         الاختبار مقنن   المـوضـوع
الامتحان           الوسائل و الأدوات التعليمية
اطلب من الطلاب قراءة الأسئلة والإجابة عليها بتركيز  التهيئة و التمهيد
أساليب التقويم   الأساليب و الإجراءات والأنشطة التعليمية         المحتوى التعليمي         الأهداف السلوكية
1- أجب عن الأسئلة التالية
( اختر الإجابة الصحيحة من س1 إلي س 10 )




2- اجب عن الأسئلة ذات الإجابات القصيرة


3- أجب علي بعض الأسئلة ذات الإجابات المفتوحة       1- اطلب من الطلاب الإجابة علي الأسئلة وأفسر لهم الأسئلة الصعبة
ﺠ 11- المعدن : مادة صلبة غير عضوية طبيعية متبلورة والصخر يتألف من معدن واحد أو أكثر

ﺠ 16 : - عملية انزلاق الصفائح بجانب بعضها البعض وعندما ينفك الالتصاق بين الصفائح تنتج طاقة تحدث هزات عنيفة تسمي الزلازل

ﺠ 20 :- تحمل الرياح الرسوبيات ، من حبيبات رمل أو الطين  تاركة وراءها الحبيبات التي لا تستطيع حملها

ﺠ 23: أكمل الشكل الأتي

الجرانيت             حرارة وضغط       النايس         

الحجر الرملي         حرارة وضغط           الكوارتز

الحجر الجيري     حرارة وضغط              الرخام


ﺠ 24 : لاستخلاص المعادن وتنقيتها من الشوائب غير المرغوب فيها   1- اختر الإجابة الصحيحة

س1:- ما المعدن الأكثر شيوعا علي سطح الأرض---

س2 :- ما المادة الصلبة التي تتكون من أنماط متكررة من الذرات

س3: - ما الذي يغير الرسوبيات إلي صخر رسوبي؟----

س4 : ما نوع الصخور التي تتشكل عندما تبرد الماجما-----

 استخدم الرسم البياني :
س5 :- بشكل عام  ما الذي يحدث للضغط عند الانتقال من باطن الأرض إلي سطحها ------------

س6 :- ماذا يحدث لدرجة الحرارة عند الانتقال إلي باطن الأرض

س7:- ما نوع الجبال التي تتكون عندما تؤثر قوي الشد علي الصفائح  الأرضية في اتجاهين متعاكسين----

س8 :- أي مما يلي يعد مثالا علي التجوية الكيميائية؟---------------

س9:- أي مما يلي يعد خليطا من صخور تعرضت للتجوية ، ومواد عضوية ، وهواء-------------

س10- ما الاسم العلمي الذي يطلق علي كتلة مؤلفة من رسوبيات وماء  عندما تتحرك علي هيئة عجينة  إلي أسفل تلة ؟


س 11- ما أوجه الاختلاف بين الصخر والمعدن

س 16 :  ما سبب حدوث الزلازل علي حدود الصفائح الأرضية؟

س 20 : ما نوع الرسوبيات التي تنقلها الرياح؟


س23: أكمل الشكل الأتي

الجرانيت       حرارة وضغط             

الحجر الرملي  حرارة وضغط             

الحجر الجيري  حرارة وضغط             


س 24: لماذا يجب أن تعالج الخامات بعد تعدينها؟

            1- أن يتدرب الطالب علي تثبيت المفاهيم من خلال الإجابة علي أسئلة اختار

2- أن يطبق الطالب المفاهيم من خلال الإجابة علي أسئلة الإجابات القصيرة

3- أن يتمكن الطالب من الإجابة علي بعض الأسئلة ذات الإجابات المفتوحة
            الواجب / اجب علي الأسئلة  21- 22- 25 – 26 – 27 – 28 – 29 - 30  ص 196