إني طفل أهوى اللعب

العنوان:  إني طفل أهوى اللعب        الصفحة: 67

الأهداف: أن يتمكن المتعلم من: 1- القراءة الصامتة، والقراءة الجهرية المتسمة بجودة الأداء، وسلامة النطق، وتشخيص المعاني تبعا لأساليب الخطاب 2- فهم النص على مستويات التفكير والأساليب والتراكيب والصرف والتحويل والمعجم، 3- البحث عن معلومات مكملة تغني حصيلته

المــراحـــــــــل         الممــارســــــــات والأنـشـطـــــــــة

•        تمهيد

•        تسميع النص

•        ملاحظة وتعبير

•        تعرف القصيدة

•        قراءة :

- نموذجية

- فردية .

•        شرح المفردات

•        أسئلة الفهم

         •        أمهد بطرح اسئلة:

- ماهي هوايتك؟   - مالألعاب التي تحب ممارستها مع زملائك؟

•        أسمع  النص للمتعلمين، دون أن يتتبعوا المقروء، ثم يجيبون عن الأسئلة:

- عم يتحدث النص؟

•        أطلب من المتعلمين ملاحظة المشاهد والاجابة عن الأسئلة :

   - ماذا يقول الوالدان للطفل في المشهد الأول؟

  - هل استجاب الطفل لرغبتهما؟ عم تعبر بقية المشاهد؟

    *  ما موضوع هذا النص؟  من الشاعر الذي نظم القصيدة؟ ماسم الديوان الذي أخذت منه؟

•        يقرأ الأستاذ النص، ثم يتلوه بعض المتعلمين، ويراعى جودة الأداء، وسلامة النطق، وتشخيص المعاني تبعا لأساليب الخطاب، وعلامات الترقيم...

- أقوم بشرح بعض المفردات الصعبة ثم أساعد المتعلمين على توظيفها داخل جمل مفيدة.

   - أعدو : أجري وأركض.

   - أهوى : أحب وأعشق.

   - أنضر : أجمل وأحسن .

- يجيب المتعلمون على الاسئلة :

- من منع الطفل من اللعب؟- ماذا يهوى الطفل؟ - لماذا يلعب الرفاق ويتحركون ؟

- بماذا وعد الطفل أمه وأباه؟

•        تذكيـر:

•        قراءة :

-        نموذجية

-        فردية

•        تعميق الفهم

- شرح المفردات

- أسئلة الفهم.

•        التذوق •        يجيب المتعلمون عن اسئلة تذكر بالمضمون العام للنص مثل :

- من منع الطفل من اللعب؟ - ماذا يهوى الطفل؟

* يقرأ الأستاذ النص، ثم يتلوه بعض المتعلمين، ويراعى جودة الأداء، وسلامة النطق، وتشخيص المعاني تبعا لأساليب الخطاب، وعلامات الترقيم...

يستحضر المتعلمون شرح الكلمات : -    - أعدو : أجري وأركض.

   - أهوى : أحب وأعشق.

   - أنضر : أجمل وأحسن

يجيبون عن اسئلة مثل : - من منع الطفل من اللعب؟ - ماذا يهوى الطفل؟

- لماذا يلعب الرفاق ويتحركون ؟ - بماذا وعد الطفل أمه وأباه؟

-        بم شبه الشاعر الأطفال؟

-        ما الأبيات التي أعجبتك في القصيدة؟ لماذا؟ أنشدها.

•        تذكير

•        قراءة :

   - فردية

•        استثمار

•        تحفيظ وانشاد  •        يجيب المتعلمون عن اسئلة تذكر بالمضمون العام للنص .

أحمل المتعلمين على قراءة الابيات مشجعا اياهم على حسن الاداء وجودة الانشاد .

أقترح أنشطة لاستثمار النص على مستوى اللغة او التفكير أو التعبير مثل :

-  لماذا كنبت الكلمات : اللعبا – التعبا في القصيدة بزيادة الألف في آخرها؟

- إلى كم جزء قسمت القصيدة ؟ لماذا؟

اساعد المتعلمين على حفظ النص الشعري باستعمال تقنية الترديد الفردي والزمري.