عنوان
الدرس: الدائرة والقرص
الكفايات المتوخاة:-التعرف على الأشكال
الهندسية الاعتيادية وإنشاءها وتصنيفها
-استعمال الأدوات الهندسية
-تطبيق بعض التقنيات الاعتيادية لإنشاء الأشكال الهندسية
نشاط
تمهيدي: ضرب عدد في 10
الحصة الثانية و الثالثة: أنشطة تقويمية وداعمة
سير الدرس
|
الصفحة
54 و 55:أطلب من التلاميذ
قراءة عنوان الدرس و المهارات و القدرات المستهدفة منه, ثم أذكرهم بنتائج الحصة
الأولى.ثم أطالبهم بقراءة كل نشاط على حدة و أطرح بعض أسئلة الفهم حول النص وحول
التمييز بين المعطيات وما يطلب إنجازه,
وحينئذ ينجز العمل فرديا على الكراسة وموازاة مع ذلك
أساعد الأطفال الذين يواجهون صعوبات, وفي الأخير يتم التصحيح جماعيا وتدون
النتائج على السبورة.
|
الحصة الثانية
النشاط
الأول:
يلاحظ
الأطفال صورة معزة بيضاء ومعزة سوداء مربوطتين بحبل داخل حقل وأغراس الخص.
والمطلوب هو تحديد موقع كل خص يمكن للمعزة السوداء الوصول إليه وإحاطته بخط, ثم
تحديد موقع كل خص يمكن للمعزة البيضاء الوصول إليه ووضع علامة تحته. والمقصود من
هذا النشاط هو استعمال البركار لرسم دائرة مركزها هو موقع الوتد وشعاعها يجسد
الحبل الممدد, وتحديد الأغراس التي تقع داخل الدائرة أو القرص.
النشاط
الثاني:
يتممون
رسم كل دائرة باستعمال البركار ويقيسون شعاعها (1 و2 و3 و4 سنتيمترات) باستعمال
المسطرة.
النشاط
الثالث:
يقسمون
شعاع القرص الأزرق(سنتيمتر واحد) ويرسمون بالأخضر قرصا مركزه النقطة الخضراء وقياس
شعاعه هو 3 سنتيمترات.
الحصة الثالثة
النشاط
الرابع:
يلاحظ
الأطفال رسم دائرة حمراء مركزها هو النقطة الخضراء وتمر من نقطة حمراء, ويرسمون
بالأخضر دائرة مركزها هو النقطة الحمراء وتمر من النقطة الخضراء, ثم يقارنون شعاعي الدائرتين الحمراء و
الخضراء(الدائرتان لهما الشعاع نفسه في هذه الحالة).
النشاط
الخامس:
يقرؤون
تصريح كل طفل "كل النقط الحمراء تقع على دائرة مركزها النقطة الزرقاء",
"كل النقط الخضراء تنتمي إلى قرص مركزه النقطة البنية", ويلاحظون رسم
النقط وألوانها, ثم يتحققون من تصريح كل طفل برسم الدائرة المناسبة في كل حالة.
النشاط
السادس:
يرسمون
دائرة مركزها النقطة الحمراء وتمر من النقطة الخضراء, ثم يرسمون بالأحمر قطرا
للدائرة وبالأزرق قطرا متعامدا مع القطر الأحمر.
ركن صندوق التعاريف والخاصيات
أطلب
من التلاميذ إلقاء نظرة على صندوق التعاريف و القواعد في آخر الصفحة
55 و مناقشة مضمونه وأطرح عليهم بعض
الأسئلة للتأكد من استيعاب الأطفال لما جاء فيه.
سير الإنجاز
النشاط الأول: تجسيد عملية إنشاء الدائرة والقرص.
أخرج مع الأطفال خارج القسم مصحوبين بوتد
وحبل أوزع الأطفال على مجموعات من 4 إلى 6 أفراد. أعطي لكل مجموعة وتدا وحبلا. أغرس وتدا في الأرض ( الوتد المركزي), وأبتعد
عن هذا الوتد ببضع خطوات ثم أغرس وتدا آخرا. أطلب من كل مجموعة غرس وتدها على بعد المسافة
نفسها التي تفصل الوتد الثاني(الوتد الثاني الذي غرسته) عن الوتد الأول ( الوتد
المركزي) يتحقق الأطفال من المسافات بطريقتهم أو
باستعمال الحبل. أقترح على الأطفال غرس أوتاد أخرى بالطريقة
نفسها. يناقش الأطفال الشكل الذي سيكون إذا وضعنا أوتادا
كثيرة, وذلك قصد الخروج بفكرة الدائرة وتعريفها: " مجموعة النقط التي تبعد عن
النقطة المركز بالمسافة نفسها" يرسمون الدائرة باستعمال الحبل ويلاحظون
الجهتين التي تم تحديدهما بالدائرة بحيث تسمى الجهة الداخلية" القرص " أعرف مركز الدائرة التي تم رسمها وأعرف
شعاعها وقطرها.
النشاط الثاني: استعمال البركار
أطلب من الأطفال إنجاز
تمارين على دفاترهم: رسم دائرة بمعرفة مركزها وقياس شعاعها ( 3 سنتيمترات مثلا), رسم
دائرة بمعرفة مركزها ونقطة تمر منها, رسم دائرة بمعرفة قيا شعاعها ونقطة تمر منها.
إرسال تعليق