عنوان
الدرس: التجميع والمبادلات بعشرة
الكفايات المتوخاة:-التعرف على تسمية
وكتابة الأعداد الصحيحة الطبيعية والانتقال من كتابة إلى أخرى.
- ترجمة وضعية إلى كتابة رياضياتية والتعبير عنها وإدراك
الطرق المختلفة لحلها.
نشاط تمهيدي: استظهار
مربعات الأعداد من 1 إلى 10
الحصة الثانية و الثالثة: أنشطة تقويمية وداعمة
سير الدرس
|
الصفحة
56 و 57:أطلب من التلاميذ
قراءة عنوان الدرس و المهارات و القدرات المستهدفة منه, ثم أذكرهم بنتائج الحصة
الأولى.ثم أطالبهم بقراءة كل نشاط على حدة و أطرح بعض أسئلة الفهم حول النص وحول
التمييز بين المعطيات وما يطلب إنجازه,
وحينئذ ينجز العمل فرديا على الكراسة وموازاة مع ذلك
أساعد الأطفال الذين يواجهون صعوبات, وفي الأخير يتم التصحيح جماعيا وتدون
النتائج على السبورة.
|
الحصة الثانية
النشاط
الأول:
يلاحظ
الأطفال قاعدة المبادلة وينجزون تجميع النقط بعشرة ثم بعشرة عشرات ويملؤون الجدول
بكتابة عدد النقط.
النشاط
الثاني:
يلاحظون
الصورة ويتممون التجميع ويملؤون الجدول.
الحصة الثالثة
يعاد
النشاط الذي أنجز في الحصة الثانية مع تغيير الأعداد المقترحة واختيار أطفال آخرين
ضمانا لاشتراك أكبر عدد ممكن منهم.
النشاط
الثالث:
يقرأ
الأطفال قاعدة المبادلة لتعرف قيمة كل كلة من لون معين , ويلاحظون عدد الكلل من كل
لون والتي حصل عليها كل طفل, ويحددون اسم من فاز في اللعبة وهي الطفلة جيهان ,
ويكتبون عدد الكلل الزرقاء التي سيبادل بها عمر كل كلله.
النشاط
الرابع:
يلاحظون
التجميعات المتتالية بعشرة لقطع الحلوى ويحسبون عدد قطع الحلوى داخل كل علبة
كبيرة, ويحسبون عدد العلب الصغيرة داخل كل صندوق. ثم يحددون اسم صاحب الدكان الذي
له أكبر عدد من قطع الحلوى, أحمد الذي يتوفر على 26 علبة كبيرة و 6 علب صغيرة أم
إبراهيم الذي يتوفر على 265 علبة صغيرة, ويبررون جوابهم.
ركن صندوق التعاريف والخاصيات
أطلب
من التلاميذ إلقاء نظرة على صندوق التعاريف و القواعد في آخر الصفحة 57 و مناقشة مضمونه وأطرح عليهم بعض
الأسئلة للتأكد من استيعاب الأطفال لما جاء فيه.
القسم: الثالث الرياضيات المذكرة:
عنوان
الدرس: التجميع والمبادلات بعشرة
الكفايات المتوخاة:-التعرف على تسمية
وكتابة الأعداد الصحيحة الطبيعية والانتقال من كتابة إلى أخرى.
- ترجمة وضعية إلى كتابة رياضياتية والتعبير عنها وإدراك الطرق المختلفة لحلها.
نشاط تمهيدي: إملاء
أعداد من 3 أرقام وكتابتها على الألواح.
الحصة الأولى: أنشطة ترييض الوضعيات
وبناء المفاهيم
سير الإنجاز
النشاط الأول: إنجاز التجميع ب 10 و ب 100 لتعداد عناصر مجموعة أشياء.
التجميع ب 10 : قبل أن تشرع كل مجموعة في إنجاز العمل , أقدم كيسا شفافا
يحتوي على ما بين 450و500 من الأشياء التي ينبغي تعدادها وأطالب المتعلمين بتقدير
العدد الكلي للعناصر المتوفرة داخل الكيس, وعند تلقي الأجوبة التي ستكون متنوعة
أطرح التساؤل حول كيفية العمل للتأكد من صحة كل اقتراح تقدير, وأسفح المجال لكل
إجراء كالتعداد واحدج بواحد لينجز من طرف الطفل الذي اقترحه. يتم تفضيل التعداد باللجوء إلى تجميع كل 10
عناصر ووضعها في علبة صغيرة أو كيس صغير. يتم توزيع الخشيبات أو الأقراص أو الأشياء
المستعملة وذلك عشوائيا على المجموعات, بشرط أن تحصل كل مجموعة على أقل من 100
عنصر. يقوم أفراد كل مجموعة بتعداد عناصر حصتهم,
ويدون مقرر كل مجموعة نتائج التعداد على ورقة. تسجل كل مجموعة نتائج عملها على السبورة,
مثلا:|
المجموعة
1
|
المجموعة
2
|
المجموعة
3
|
المجموعة
4
|
المجموعة
5
|
|
10+10+10+10+10+
10+10+4
|
10+10+10+10
10+10+10+10+10+
7
|
10+10+10+10
10+10+10+10+10+
3
|
10+10+10
10+10+10+10+10+
5
|
10+10+10
10+10+10+10+10+
6
|
|
7
تجميعات من 10
خشيبات و
3
خشيبات
|
9
تجميعات من 10
خشيبات
و7 خشيبات
معزولة
|
9
تجميعات من 10
خشيبات و
3 خشيبات
معزولة
|
8
تجميعات من 10
خشيبات و
5
خشيبات
معزولة
|
8
تجميعات من 10
خشيبات و
6
خشيبات معزولة
|
|
4+(10×7)
|
7+(10×9)
|
3+(10×9)
|
5+(10×8)
|
6+(10×8)
|
|
4+70
|
7+90
|
3+90
|
5+80
|
6+80
|
التجميع ب100
تضع كل مجموعة العلب الصغيرة والعناصر
المعزولة على المكتب, بشكل يفصل بين العناصر المعزولة والعلب ليتم إبراز أن عدد
هذه العناصر يفوق 10 مما يستدعي إجراء التجميع من جديد ب 10 وإضافة علبة صغيرة أو
أ:ثر حسب عدد التجميعات المحصل عليها. في المثال السابق لدينا 25 عنصرا معزولا و
41 علبة. يتم تجميع العناصر المعزولة ب 10 ووضع كل تجميعة في علبة وبالتالي الحصول
على علبتين جديدتين و 5 عناصر معزولة. عندما نحصل على علب (داخل كل علبة تجميعية من 10 أشياء) وعدد يقل
على 10 أشياء معزولة, نثير الانتباه إلى أن عدد العلب يفوق 10 مما يقتضي تجميعها
أيضا ب10 ووضعها في علب كبيرة, وتكون بذلك نجمع كل 10 عشرات في علبة كبيرة أي 100.
في المثال السابق نحصل على:
4علب كبيرة, ثلاثة علب صغيرة, 5 عناصر
معزولة.
وهو ما يترجم إلى كتابة رياضياتية على الشكل
التالي:
5 عناصر معزولة و 32 علب صغيرة و 4 علب كبيرة
5+(10×3)+(100×4)
5+30+400
النشاط الثاني:
لعبة المبادلات.
قاعدة
اللعبة:
تعين كل مجموعة أمين الصندوق يتكلف بالعلب وبتزويد اللاعبين
بالأقراص ومبادلاتها حسب قاعدة المبادلة. يسحب كل طفل بطاقة ويتذكر الرقم الذي حصل عليه يبدأ الطفل الذي حصل على أكبر عدد, ويسحب بطاقة ويطلب من أمين
الصندوق إعطاءه عددا من الأقراص الزرقاء بقدر العدد المحصل عليه في البطاقة, يليه الطفل الذي يجلس عن يمينه ثم الذي عن يمين الطفل الثاني,
وهكذا تستمر اللعبة, كلما استطاع لاعب تجميع 10 أقراص زرقاء كلما وجب عليه أن يستأذن
أمين الصندوق لمبادلة أقراصه العشرة الزرقاء بقرص أحمر, ويراقب باقي اللاعبين
عمليات المبادلة, وكلما استطاع لاعب تجميع 10 أقراص حمراء كلما وجب عليه أن يستأذن
أمين الصندوق لمبادلة أقراصه العشرة الحمراء بقرص برتقالي, ويراقب باقي اللاعبين
عملية المبادلة, وكلما
استطاع لاعب تجميع 10 أقراص برتقالية كلما وجب عليه أن يستأذن أمين الصندوق
لمبادلة أقراصه العشرة البرتقالية بقرص أخضر, ويراقب باقي اللاعبين عملية
المبادلة,
أسجل
النتنائج ويتم تعيين الفائز أو الفائزة في القسم, وهذا يتطلب مناقشة عامة من أجل
مقارنة كطل النتائج المسجلة.
إرسال تعليق