الطيارة

قــراءة (نص شعري)              

    الوحدة:   عالم الابتكار و الإبداع                                

    الموضــــــوع:   الطيارة  (الحصة الأولى)

    الـــــمرجـــــع:   مرشدي في اللغة العربية( الثالث)

    الكــفـــايــــات: التميز عن طريق الإنصات بين النص الشعري و النص النثري –

                        قراءة النص قراءة شعرية معبرة  – فهم الدلالة العامة للنص.

الحصة الأولى ( القراءة و الفهم)

المقاطع      أنشطة التعليم و التعلم     محتوى التعلم

التمهيد        - يستظهر التلاميذ النص الشعري السابق.

-تقديم معلومات أولية مبسطة حول الفرق بين الشعر و النثر و أوجه التلاميذ إلى رصد المثير الأول القائم على الملاحظة البصرية لشكل كتابة النص.   - المقارنة بين النصوص الوظيفية و النص الشعري على مستوى توزيع أسطر النص داخل فضاء الورقة، و تكرار الحروف المتشابهة.

القراءة       -أدعو التلاميذ إلى إغلاق الكتب و الإصغاء إلى ما سأقرأه عليهم إصغاء تاما مركزا، ثم أعيد قراءة النص موظفا حركات اليدين، و ملامح الوجه لإبراز معاني النص.-أكلف التلاميذ بالتناوب على قراءة فقرات من النص. * ، ص. 92

الفهم  - أطلب من المتعلمين قراءة النص قراءة صامتة، لتعرف المتحدث في النص، و موضوع حديثه.

-أوجههم إلى محاولة استعراض مضمون النص من خلال الإجابة عن أنشطة الكتاب المدرسي.  - تحديد المتحدث في النص: (الطفل)

-موضوع الحديث: ماذا يطلب؟ ماذا يتمنى؟

-تجميع الأجوبة و الانطباعات العامة للمتعلمين لاستخلاص المعنى العام للنص.