القطع النقدية من درهم إلى 10 دراهم

أنشطة ترييض الوضعيات وبناء المفاهيم: اللوازم الضرورية : -         عشر قطع نقدية من فئة درهم. -         قطعتان من فئة خمسة دراهم . -         قطعة من فئة عشرة دراهم . -         ركن الدكان مع بطاقات مختلفة للأثمان وبعض السلع –صور للعب .كتب.....- النشاط المقترح : يتعرف التلاميذ على القطع النقدية .وذلك عبر مشاهدة القطع ومقارنتها وقراءة ما هو مكتوب على كل قطعة. يذهب التلاميذ إلى ركن الدكان. يشخص تلميذان دور كل من صاحب الدكان والزبون . ويسهر الأستاذ على استعمال مسائل بسيطة في متناول الأطفال –عدد القطع النقدية لا يفوق 10-ويمكن طرح أسئلة من قبيل –ثمن الكتاب 10 دراهم .ماهو عدد القطع النقدية التي تمكن من أداء ثمن 6 كتب ؟- لكن دون التطرق إلى المبلغ الذي هو ستون درهما. أنشطة ترييض الوضعيات وبناء المفاهيم: ينطلق الأستاذ من مسألة . مثلا – ثمن الحلوى هو درهم واحد . يملك علي 5 دراهم . كم يمكنه أن يشتري من الحلوى ؟. ويطلب من التلاميذ حل المسألة . ثم يقترح المعلم مسألة أخرى- ثمن الكتاب خمسة دراهم . اشترت قاطمة كتابين . ماهو الثمن الذي دفعته ؟- أنشطة تقويمية :  انجاز التمارين: 1 و 2 بكراسة التلميذ مع التصحيح الفردي والجماعي.   أنشطة داعمة : ينجز التلاميذ الأنشطة بكراستهم التمارين3 و4 و5 مع التصحيح الفردي والجماعي. على ضوء ما كشف عنه التقويم التكويني يختار الأستاذ وضعيات مناسبة لتجاوز الصعوبات الملاحظة لدى المتعلمين .وسيجد 4 وضعيات في كراسة التلميذ .