أتعرف
قياس حقبة زمنية
بعشرة
|
الحصص
|
أنشطة التعليم و التعلم
|
الوسائل التعليمية
|
|
الحصة الأولى :
أنشطة ترييض الوضعيات و بناء المفاهيم
|
v
النشاط
الأول : مقارنة مباشرة لحقبتين
زمنيتين
يطالب
المدرس المتعلمين بعد الأحجار في نفس الوقت و تثار حول مناقشة حول من أنهى عملية
العد أولا ،الغرض من هذه المناقشة استعمال تعابير مثل : بعد ن قبل ، في نفس
الوقت ، استغرق وقتا أطول .
v
النشاط الثاني : مقارنة غير
مباشرة لحقبتين زمنيتين باستعمال وسيلة معينة
- تشخيص مواقف تجعل
التلميذ يقارن بين حقبتين زمنيتين مثلا مطالبة متعلمين بإحضار الطباشير احدهم من
الإدارة و الآخر من مدرس آخر ثم يسائل المتعلمين حول من استغرق مدة أطول في
إحضار الطباشير .
|
-
كيسان بكل واحد منهما أحجار صغيرة يفوق عددها 90
|
|
الحصة الثانية :
أنشطة ترييض الوضعيات و بناء المفاهيم
|
v
النشاط
الأول : قياس حقبة زمنية
من خلال قراءة استعمال الزمن
- بعد تفحص
استعمالات الزمن يسال المدرس المتعلمين حول الأيام المسجلة على استعمالات الزمن
و يطالبهم بترتيبها و ذكر اليوم الناقص و لماذا و يدفعهم لاستنتاج أن الأسبوع
يتكون من 7 أيام .
-يثير انتباههم إلى عدد الفترات : الفترة
الصباحية و الفترة المسائية ...
|
استعمال الزمن
|
|
الحصة الثالثة :
أنشطة تقويمية
|
§
اليومية :
يكتب المتعلمون اليوم و ترتيبه في الشهر و الشهر الجاري
§
النشاط اليومي
الاستئناسي : استظهار الأعداد تناقصيا انطلاقا من عدد اكبر من 10
§
أنشطة تقويمية و
مقترحة بالكراسة :
1.يلاحظ
المتعلم رسم الشمعة المقسمة إلى 4 أجزاء متساوية و مختلفة الألوان و يقرؤون النص
لمحاولة فهم بان الشمعة تحترق بعد 4 ساعات تشكلها الأجزاء الأربعة ، و يرسمون ما
سيبقى منها بعد ساعة من اشتعالها " 3 أجزاء " أو بعد ساعتين .
2.يلاحظون
الصورتين و يحسبون الوقت الذي يستغرقه علي من البيت الى المدرسة انطلاقا من
قراءة الساعتين .
|
الكتاب المدرسي للمتعلم
|
|
الحصة الرابعة :
أنشطة داعمة
|
§
النشاط اليومي
الاستئناسي : استظهار الأعداد تناقصيا انطلاقا من عدد
اكبر من 10
§
أنشطة داعمة و
مقترحة بالكراسة :
3.يحسب
المتعلمون مدة السفر انطلاقا من ملاحظة الصورتين .
4.يلاحظون
الجدول و يجيبون عن الأسئلة .
|
الكتاب المدرسي للمتعلم
|
إرسال تعليق