المستقيم والقطعة

المستقيم والقطعة               

الجذاذة :

الهدف الخاص : أن يتعرف المتعلمون على المستقيم والقطعة.

الحـصـــص    سيـــــــــــــــــــــــر الــــــــــــدرس

الحصة الأولى النشاط1: صيغة العمل: عمل فردي. اللوازم الضرورية: مسطرة، قلم، ممحاة، ورقة بيضاء.

سير الإنجاز:

* يسأل الأطفال: لماذا تصلح هذه الأدوات ؟  تترك الفرصة لهم للتعبير ويتم التركيز على دور المسطرة.

* يرسم الأطفال خطوطا مستقيمية باستعمال المسطرة وقلم الرصاص، ويتم التأكيد على النقط التالية: 

- يضعون المسطرة على الورقة ويضعون أصابع اليد عليها في الوسط - يضعون رأس القلم على جانب المسطرة ويرسمون خطوطا مستقيمية .

* يلاحظ الأستاذ إنتاجات الأطفال ويتم التركيز على النقط التالية :

- الخطوط التي ينبغي رسمها ليست بالضرورة في اتجاه جوانب أو حدود الورقة. يمكن أن تكون مائلة – يجب رفع القلم قبل الوصول إلى حافة المسطرة – يرسم الأطفال خطا بدون توقف وبدون إعادة رسم نفس الخط مرة ثانية وبدون أن يعودوا إلى الوراء.

النشاط2: يعاد النشاط الأول على ورقة بيضاء أخرى بصيغة العمل نفسها وباللوازم نفسها مع التركيز على الصعوبات التي صادفها الأطفال في النشاط السابق.

الحصة الثانية  النشاط المقترح: الربط بين النقط لرسم شكل. اللوازم الضرورية: مسطرة، قلم، ممحاة، ورقة منقطة. عمل فردي.

سير الإنجاز:

يربط الأطفال نقط الورقة باستعمال قلم الرصاص والمسطرة لرسم أشكال يختارونها بشكل حر. يقترح شكل أو شكلان ويعاد التذكير بكيفية استعمال المسطرة . ويرسم الأطفال أشكالا متماثلة.

يلاحظ المدرس عمل الأطفال، يوجههم ويصحح الأخطاء. ويعرض بعض إنتاجاتهم.

الحصة الثالثة  النشاط اليومي الاستئناسي

* إيجاد العشرة الأقرب لعدد.

أنشطة تقويمية

1 – يضع الأطفال علامة تحت كل مستقيم.

2 –  يربطون نقطتين لهما نفس اللون.

3- يرسمون كل شكل على شبكة فارغة.

الحصة الرابعة          النشاط اليومي الاستئناسي

* إيجاد العشرة الأقرب لعدد معلوم.

* يعاد النشاط الذي أنجز في الحصة الثالثة مع اختيار أطفال آخرين ضمانا لإشراك أكبر عدد ممكن منهم. 

أنشطة داعمة

4 – يرسم المتعلمون والمتعلمات المسجد كما في النموذج انطلاقا من النقط.

4 –  يرسمون شكل نجمة خماسية انطلاقا من النقط.