مظاهر الحياة عند النبات

ـ الوحـــــدة: المجال مظاهر الحياة عند النبات                

للحياة عند النبات .    ـ

سيرورة الحصة              أنشطــــــــــــــة التعلـــــــــــــــــــــــــم        أنشطة المتعلم

وضعيـــــــــــــــــــة

الانطــــــــــــــــلاق   ــ ألاحظ وأعبر: ص50

ــ جمعت سعاد بذور البلوط ، غرستها في أصيص كبير

قالت لعمر : "أنظر لقد أصبحت عندي شجيرات "

قال عمر : "انظري يا سعاد البذور الأخرى ماذا خرج منها " ؟

•       من أين أتت هذه الشجيرات ؟        يلاحظ و يعبر

يسمّي

مرحـــــــــــــــــلة

بنــــــــــــــــــــاء

التعلــــــــــــــــــم     

ـــ أبحث :

هذه صور لبذرة الفاصوليا مفتوحة .نلاحظ محتواها بالمكبرة ، صف ما يوجد بداخلها

ــ تمثل هذه الصورة مراحل إنتاش بذرة الفاصوليا .

ــ صف كل مرحلة .

يبحث

يصف

استثمــــــــــــــار

المكتســـــــــبات       ــ أكتشف :

 تحتوي البذرة على نبيتة صغيرة .

عندما تنتش البذرة تعطي نباتا صغيرا ، له جذر وساق وأوراق .

يكتشف

ـ النشـــــــــــــــــــاط: تربية علمية وتكنولوجية                             ـ مؤشر الكفاءة : توظيف المعارف في وضعيات           ـ موضوع الحصــــة:  من البذرة إلى النبتة.   جديدة وتقويم الكفاءة . 

ـ الكفاءة المستهدفة:  التعرف على المظاهر الأساسية       ـ الوحــدة: 02 (المجال5 مظاهر الحياة عند النبات)

للحياة عند النبات .    ـ المــــــــــــــدة: 45 د

سيرورة الحصة              أنشطــــــــــــــة التعلـــــــــــــــــــــــــم        أنشطة المتعلم

وضعيـــــــــــــــــــة

الانطــــــــــــــــلاق   ــ أتذكر :

ــ أربط البذرة بثمرتها .

        يلاحظ

مرحـــــــــــــــــلة

بنــــــــــــــــــــاء

التعلــــــــــــــــــم      ـــ أمارس  1

1 ــ أطّر النبتة في كل بذرة مفتوحة :

2 ــ  أكمل الجملة  :

  ــ تحتوي كل البذور بداخلها .....................................................

  ــ رتب مراحل إنتاش بذرة :

  ــ أرسم مرحلة من مراحل إنتاش نبتة انطلاقا من صورة .

  ــ أكتب البيانات التالية : جذور ــ ساق ــ أوراق  .

تعلمت :

ــ ينشأ النبات من بذرة ، ينمو يزداد طوله ، تظهر عليه أوراق جديدة وتزول البذرة .

أوظف معلوماتي :

1ــ رتب مراحل إنتاش نبات بذرة القمح .

  2 ــ املإ الفراغ بالكلمات التالية :

ــ جذرو                                ــ نبيتة

ــ أوراق                               ــ الساق

تحتوي كل البذور على ............وعند الإنتاش تكبر وتعطي نباتا يحتوي على

............تدخل في التربة ، وتخرج ...........من التربة وتحمل ..............                 يمارس

يكمل

يرتب

يكتب

يستنتج

يوظف مكتسباته

استثمــــــــــــــار

المكتســـــــــبات       مشروع زراعة نبتة  :

يتتبع المراحل المقترحة في الكتاب وينجز المشروع

2 ـ متابعة إنتاش البذور ،سقيها وتهوية التربة .   

ينجز

الملاحظات:....................................................................................................................................... 

ـ النشــــــــــــــــــاط: تربية علمية وتكنولوجية       ـ مؤشر الكفاءة: ـ يتعرف على توع الأنماط الغذائية ـ موضوع الحصـــة: التغذية عند الحيوان.                              عند الحيوان .                                                          ـ الكفاءة المستهدفة: التعرف على المظاهر الأساسية        ـ الوحــدة: 01 (المجال6 مظاهر الحياة عند الحيوان)                

للحياة عند الحيوانات .       ـ المــــــــــــــدة: 45 د                                                                                         

سيرورة الحصة              أنشطــــــــــــــة التعلـــــــــــــــــــــــــم        أنشطة المتعلم

وضعيـــــــــــــــــــة

الانطــــــــــــــــلاق   ــ ألاحظ وأعبر: (ص60)

ــ ملاحظة الصور ومحاولة التعبير عنها

•       ماذا تأكل الغزالة ؟

•       ماذا يفترس الأسد ؟ لماذا لا يتغذى مثل الغزالة ؟

•       إذا أردت أن تربي الحمام ماذا تقدّم له ؟     يلاحظ

 يعبر

مرحـــــــــــــــــلة

بنــــــــــــــــــــاء

التعلــــــــــــــــــم     

ـــ أبحث :

القط عدو الفأر كلما رآه ينقض عليه ؟

 ــ القط يقوم بعدّة مراحل للحصول على فريسته

أذكرها بالترتيب ، بعد ملاحظتك للصور . 

يبحث

يذكر

استثمــــــــــــــار

المكتســـــــــبات       ــ أكتشف :

 لكل حيوان غذاءه المفضل ، فبعضها تفضّل اللّحوم وبعضها الأعشاب وبعضها الآخر الحبوب.

بعض الحيوانات تسلك سلوكات خاصّة للحصول على الغذاء .   

يكتشف

ـ النشـــــــــــــــــــاط: تربية علمية وتكنولوجية                             ـ مؤشر الكفاءة :ـ يتعرف على ضرورة وجود الذكر

ـ موضوع الحصــــة: التكاثر عند الحيوانات        والأنثى للتكاثر.

ـ الكفاءة المستهدفة:  التعرف على المظاهر الأساسية       ـ الوحــدة: 02 (المجال6 مظاهر الحياة عند الحيوان)

للحياة عند الحيوانات .                               ـ المــــــــــــــدة: 45 د

سيرورة الحصة              أنشطــــــــــــــة التعلـــــــــــــــــــــــــم        أنشطة المتعلم

وضعيـــــــــــــــــــة

الانطــــــــــــــــلاق   ــ ألاحظ وأعبر: (ص62)

ــ في فصل الصيف سافرت جارة عمر في عطلة فتركت عنده القطّة ليرعاها مع قطّته ، ها هي عائلة القطط تكونت عنده بعد أربعة أشهر.

•       مم تتكون هذه العائلة ؟

•       هل لك عائلة حيوانية نفس الأفراد ؟

•       فيما يختلف الديك عن الدجاجة ؟

•       هذه عائلة من ؟ أين الذّكر ؟ ـ أين الأنثى ؟  يلاحظ و يعبّر

يذكر

مرحـــــــــــــــــلة

بنــــــــــــــــــــاء

التعلــــــــــــــــــم      ـــ أبحث :

هذه عائلات لحيوانات مختلفة ، يحوم ذكر الحمام حول الأنثى .

•       تعرف عليه .

•       يظهر جماله من يكون ؟

•       هل يمكن لهذه الأرنبة أن تلد صغارا ؟

مم تتكون عائلة الحيوانات ؟

يبحث

يبدي رأيه

يحدد

استثمــــــــــــــار

المكتســـــــــبات       ــ أكتشف :

 الحيوانات ذكورا وإناثا يمكن التّمييز بينهما بصفات مختلفة ، مثل عرف الدّيك ، شعر الأسد...

يشترط عند التّكاثر ضرورة وجود الذّكر والأنثى معا .

للحيوانات سلوك خاص عند التّكاثر مثل : إصدار الأصوات ، الحوم حول الأنثى والرّقص ...

يكتشف

الملاحظات:....................................................................................................................................... 

ـ النشــــــــــــــــــاط: تربية علمية وتكنولوجية       ـ مؤشر الكفاءة: ـ يتعرف على كيفية تغليف الأشياء

ـ موضوع الحصـــة: التغليف ـ التبذيرـ الاسترجاع.                         يكتشف أنواع المواد المستعملة ـ تنظيم الاسترجاع .

ـ الكفاءة المستهدفة:يعرف خطورة إهمال مــــواد           ـ الوحــــــــــــدة:04 (المجال السّابع)                 

التغليف في الطبيعة.          ـ المــــــــــــــدة:.60 د + 60 د                                                                                         

سيرورة الحصة              أنشطــــــــــــــة التعلـــــــــــــــــــــــــم        أنشطة المتعلم

وضعيـــــــــــــــــــة

الانطــــــــــــــــلاق   * افتح كتابك ولاحظ الوثائق والتساؤلات ص139

ـ هل جميع الأغلفة تصنع من المادة نفسها ؟

ـ هل من فائدة في المبالغة عند استعمال الأغلفة ؟

ـ ما مصير الأغلفة بعد نزعها ؟     يلاحظ

يتساءل

مرحـــــــــــــــــلة

بنــــــــــــــــــــاء

التعلــــــــــــــــــم      •       النشاط  1 : ـ معاينة كيفية التغليف

ـ حضر عدّة علب مختلفة تستعمل في تغليف مواد تعرفها ثمّ قم بتفحصها و سجل نتائجك في الجدول المرفق ص140.

•       النشاط 2 : ـ ضرورة الاسترجاع و تنظيمه .

لاحظ الوثيقة 1 ـ تحدث عن المشهد الذي تلاحظه .

مطالعة النص ـ مناقشة التلاميذ للوصول إلى تحديد فوائد الاسترجاع .

•       النشاط 3 : استرجاع ورق مسترجع من سلة مهملات القسم .

اعتمادا على التجربة المبينة ص142 يتمّ استرجاع ورق مسترجع من سلة المهملات جماعيا .

•       النشاط 4 : أصل صناعة الورق .

مطالعة النص ص143 ملاحظة الصور المرفقة مع المناقشة .

النتائج:

1 ـ علب التغليف عديدة فهي تختلف في الشكل و في نوع الورق بحسب المادة التي

     تغلف فيها .

          2 ـ الاسترجاع عملية هامة و يجب أن لا  نلقي مــــــــواد التغليف عشوائيا بل يجب

              تصنيفها و جمعها في أماكن خاصّة لإعادة استرجاعها .   

 يحضر

يسجل

يلاحظ

يحدّد

يحدّد

يطالع و يناقش

يدوّن

استثمــــــــــــــار

المكتســـــــــبات       •       حصة التطبيقات:

ـ خلال الحصة الثانية يتم التدرج في انجاز التمارين ص144

 التصحيح الجماعي  يتبع بتصحيح فردي.

ينجز

يصحّح