عيد الحناء
الهدف التربوي:اكتساب
مهارة في بناءصياغة تشكيلية او وحدات زخرفية انطلاقا من عناصر نباتية يوحد بينهاكي
يجعل منها تاليفا فنيا.
الهدفالفنــــــي:قدرة
التلميذ على التعبير بالخطوط المتموجة و المنكسرة و المتقاطعة و التشكيل بينها مع توظيف
النقطة.
المواد والأدوات: الكراسة- حناء (ورق ـ او مسحوق)-السبورة- الالواح-الاوراق-
الاقلام الملونةو اللبدية- قلم الرصاص- صباغة
–فرشاة – كاس ماء – خرقة للتنظيف...
- يمهد الاستاذ للحصة بمساءلة التلاميذ عن المعطيات
السابقة :- كيف نشكل الخط ؟
ـ كيف
يكون الخط العمودي ؟ اعط موضوعا يتضمن خطا عموديا ؟ كيف نشكل الخط المستقيم ؟ اذا كان
الخط العمودي خطا شبه واقف فكيف نرى الخط المستقيم ؟
هل يمكن وضع خط عمودي
فوق خط مستقيم ؟ وضح ذلك برسم على اللوحة , او على ورقة او على السبورة ؟
- يطلب الاستاذ من التلاميذ فتح الكراسة على : ص
.62 موضوع عيد الحناء , ويسالهم : ـ ماذا تلاحظون في اعلى الصفحة على اليسار ؟ في وسط
الصفحة ؟ ماذا يوجد على الكفين ؟ ماهي المادة المستعملة في زخرفة الكف ؟( النموذج
) مادة نباتية الحناء.
- كيف هي خطوط الكف الثانية ؟(في وسط الصفحة): متقاطعة
, متموجة ,مائلة , منكسرة ...
- افتحوا اكفكم وانظروا اليها: هل بها خطوط طبيعية
؟كيف هي ؟من يعرف كيف يتم تزيين الكف بالحناء ؟ ماذا نستعمل ؟...
ـ ينتقل الاستاذ
بالتلاميذ الى الصفحة الموالية 63.
- يوضح الاستاذ للتلاميذ طبيعة الرسوم على هذه الصفحة
,مقارنا توضيحاته بالرسم اعلاه في يسار الصفحة .
- بعد ذلك يطلب الاستاذ من التلاميذ زخرفة الكف
الاولى وتشكيل وجه بالكف الثانية.
- يشجع الاستاذ التلاميذ على انجاز المطلوب منهم
في الصفحة 64.من الكراسة بعد ان يوضح لهم كيفية الاشتغال وفق ما هم مطالبون به.
- يقدم الاستاذ مجموعة من التمارين التدريبية ويطالبهم
بانجازها.
- يدون الاستاذ تعثرات التلاميذ.
المستوى المكون الموضوع الجذاذة
Post a Comment