يا وطني
الـــــمرجـــــع: مرشدي في اللغة
العربية( الثالث)
الكــفـــايــــات: التمكن من القراءة الشعرية السليمة، و غرس حب الوطن في
نفوس المتعلمين، و
التحسيس بالجانب الصوتي عند قراءة الشعر.
الحصة الأولى ( القراءة و الفهم)
المقاطع أنشطة التعليم و التعلم محتوى
التعلم
التمهيد - أفتتح النص بأسئلة
تمهيدية، من مثل: ما اسم الوطن الذي نعيش فيه؟
هل تحبه؟ لماذا؟ - وطني هو المغرب.
- أحبه...
القراءة - أقرأ النص قراءة إنشادية معبرة،
ثم يقرؤه بعض التلاميذ. النص الشعري.
الفهم -
أشتعل هنا على الأسئلة الخاصة بهذا المقطع، و المتعلقة بملاحظة الصورة وتعرف
محتوياتها، و تلفظ عجزي بيتين شعريين لإدراك حلاوة الإيقاع، بالإضافة إلى سؤالين
حول تعرف مخاطب الشاعر في النص، وسبب ذلك. -
المناظر الموجودة في الصورة.
- أرض حب وهنا.
- مهد خصب و غنى.
- المخاطب: الوطن.
- لأن الشاعر يحب وطنه.
الـــــمرجـــــع: مرشدي في اللغة
العربية( الثالث)
الكــفـــايــــات: التمكن من فهم ومحاكاة الأسلوب وذلك داخل المجال
الديني.
الحصة الأولى
المقاطع أنشطة التعليم و التعلم محتوى
التعلم
التمهيد - أقرأ الأسلوب و يقرئه بعض التلاميذ. - ماذا فهم الأطفال من هاتين الآيتين؟
الملاحظة - ملاحظة الأسلوب مع التركيز على العناصر الثلاثة: ماذا، يا، علامة
الاستفهام (؟) ماذا -يا- علامة
الاستفهام (؟)
الاستعمال - تستغل المشاهد و الرسوم لاستعمال الأسلوب بشكل سليم و تداوله في
مواقف تواصلية مناسبة. - يتحاور
التلاميذ فيما بينهم مستعملين: ماذا، يا....مع مراعاة التنغيم الخاص بعلامة
الاستفهام.
التعبير أفتعل وضعيات تواصلية يستخدم فيها الحوار باستعمال: ماذا،
يا.... ؟ يوظف الأسلوب باستعمال التيمات:
الصلاة، خطبة الإمام، الملابس، الدعاء، مثل: ماذا صليت الآن يا أحمد؟
المستوى الثالث التراكيب الجذاذة: 2
Post a Comment