الموضــــــوع: التاء المربوطة و
التاء المبسوطة
الـــــمرجـــــع: مرشدي في اللغة
العربية( الثالث)
الكــفـــايــــات: تمييز التاء المربوطة و المبسوطة-تعرف مواقعهما داخل
الأفعال
و الأسماء- استثمار
القواعد الضابطة في كتابه.
الوســـــــــائل: الكتاب
المدرسي، بطاقات موضحة – وسائل أخرى.
.
تقديم
المقاطع أنشطة التعليم و التعلم محتوى
التعلم
التمهيد - أقرأ نص الانطلاق، و أوحه التلاميذ إلى ملاحظة الكلمات المكتوبة بلون
مغاير مع التركيز على أواخرها. كتابة
نص الانطلاق على السبورة و قراءته.
-تعيين الكلمات موضوع الظاهرة.
الاكتشاف تصنف الأفعال و الأسماء داخل جدول توضيحي، و يُطلب من المتعلمين
تحديد شكل أواخر الكلمات.
-يدفع إلى التمييز بين بعض الأسماء و
الفعال، و تأطير التاء فيها. تأطير شكل رسم
التاء في الأفعال و الأسماء.
-تمييز التاء المربوطة عن المبسوطة
بطريقة نطقها من خلال الوقوف عليها بالهاء.
الاستنتاج أستدرج المتعلمين إلى تجميع وصف كتابة التاء المربوطة و
المبسوطة،و رصد شكل الاختلاف في رسمهما لاستنتاج القاعدة.
-دعوتهم إلى ربط القاعدة بالأمثلة القاعدة ض. 89 بكتاب التلميذ.
- ربط القاعدة بالأمثلة المثبتة على
السبورة، ثم بأمثلة من إنشاء المتعلمين.
التطبيق - ينجز التلاميذ الأنشطة التطبييقة المقترحة و تعزيزها
باستحضار القاعدة الضابطة. التطبيقات
المرتبطة بملء فراغات النص المقترح.
- تحفيظ القاعدة.
الموضــــــوع: الفاعل ظاهر و ضمير +الفاعل ضمير متصل – أريد
....حتى لا...
الـــــمرجـــــع: مرشدي في اللغة
العربية( الثالث)
الكــفـــايــــات: تمييز الفعال الظاهر من
الفاعل الضمير- تعرف الفاعل الضمير
المتصل- استعمال الأسلوب في
مواقف تواصلية مختلفة...
الوســـــــــائل: أنشطة الكتاب المدرسي-
السبورة، تشخيص مواقف تواصلية
المقاطع أنشطة التعليم و التعلم محتوى
التعلم
التمهيد أذكر القواعد الضابطة للظاهرتين المدروستين، و أطالب المتعلمين بإنشاء
أمثلة مترجمة لتك القواعد موزعة بين النماذج المثبتة في الكتاب المدرسي، و أخرى من
إنشائهم الخاص. -يستعرض التلاميذ قاعدة
الفاعل الظاهر و الفاعل ضمير، و يقارنون بينها و بين قاعدة الفاعل الذي يأتي ضميرا
متصلا.
التطبيق - أوجه التلاميذ إلى إنجاز الأنشطة التطبيقية المقترحة، و أعزز
مدى استيعابهم للقاعدة الضابطة:
*أركز على مكونات بنية الأسلوب و
علاقتها الدلالية.
-أنبه
إلى عناصر الاختلاف بين حالات الفاعل ظاهرا و ضميرا متصلا.
-أبرز علاقة الإثبات بالنفي داخل الجمل
المنجزة.
- التمارين الواردة بكتاب التلميذ. ص
98 و 99
التقويم حصر تحقق أهداف الحصة من خلال رصد قدرة المتعلم على:
- تحديد
موقع الفاعل و شكله.
- تركيب
جمل تحترم بنية الأسلوب المدروس.
إرسال تعليق