دروس العقيدة مستوى السادس

 

مقاطع الدرس   الأهداف         الأنشطة التعليمية التعلمية       الوسائط

الديداكتيكية     التقويم والدعم

تحفيز   ـ أن يتهيأ المتعلم نفسيا  لموضوع الدرس.

ـ أن يربط ذهنيا بين الصورة وموضوع الدرس. ـ يلاحظ المتعلمون الصورة المصاحبة للدرس ويجيبون عن الأسئلة.

ـ تطرح أسئلة إضافية مساعدة مثل : على ماذا يدل هذا الإبداع في الكون؟        كتاب التلميذ(ة) الأسئلة

الصورة المصاحبة

التعبير الشفهي ـ ماذا نقول عند مشاهدة عظمة الله في مخلوقاته؟

ـ كيف يظهر الكون؟

ـ التشجيع والتنويه.

وضعية الانطلاق                 يقرأ المتعلمون نص الانطلاق

 ( الآيات القرآنية) بصوت واضح ومسموع ومعبر.

ـ يقرؤون مصطلحات المعجم ويشرحونها ، ويبحثون عن أخرى.         كتاب التلميذ

نص الانطلاق

الأداء الصوتي

شروحات        ـ تصحيح أخطاء التلاوة

ـ إلى ماذا تنبهنا هذه الآية؟

ـ تشجيع وتصحيح.

بناء القيم                  ـ ينجز المتعلمون الأنشطة المقترحة في فقرة  "أبني قيم الدرس " تحت إشراف الأستاذ وتوجيهه.

يطرح الأستاذ أسئلة لاستنباط قيم وأحكام الدرس.

ـ يتعاون المتعلمون على تحرير ملخص للدرس في إطار مجموعات صغرى أو في إطار جماعة القسم بحسب ما يسمح به الوقت. كتاب لتلميذ

دفاتر البحث

أسئلة أفقية وعمودية

دفاتر الملخصات

لحوار  ـ أذكر بعض أسماء الآلهة التي عبدها الناس في الجاهلية.

ـ أذكر بعض الآيات القرآنية التي تذكر أسماء الآلهة.

ـ تشجيع وتنبيه المتعثرين.

 

مقاطع الدرس   الأهداف         الأنشطة التعليمية التعلمية       الوسائط

الديداكتيكية     التقويم والدعم

تقويم تشخيصي ـ أن يبرهن المتعلم على احتفاظه بمكتسبات الحصة الأولى.

ـ أن يربط بين الحصتين         ـ تطرح الأسئلة التالية شفويا لتقويم حصيلة الحصة السابقة : ـ ــ اذكر بعض الصفات الواجبة في حقه تعالى .

ــ اذكر بعض الصفات المستحيلة في حقه تعالى .

ــ اذكر بعض الصفات الجائزة في حقه تعالى .  الحوار

 الأسئلة ـ التذكير بآيات نص الانطلاق .

ـ تشجيع و تقويم .

ـ تنبيه المتعثرين .

التشبع بقيم الدرس       ـ أن تترسخ لديه حقيقة الصفات الإلهية.

ـ أن يتشبع بالقيم الواردة في الدرس .    ـيقرأ المتعلمون النصوص الإضافية ويشرح الأستاذ كلماتها الصعبة.

ليس كمثله شيء : لا نظير له

ـ الإجابة عن الأسئلة شفهيا ز

ت أستدرج المتعلمين الى اكتشاف العلاقة بين الصفات و السلوك وكيفية استحضارها من

خلال الالتزام بالقيم الواردة في الدرس ( التخلق بأخلاق الله....التفكير في خلق الله ...)   كتاب التلميذ

شروحات

أحداث معيشة

التعبير الشفهي ـ طرح أسئلة تقويمية

ـ الله سميع ماذا ينبغي عليك فعله؟

ـ الله بصير ماذا ينبغي عليك فعله؟

ـ كيف أراقب الله في سلوكي ؟

ـ تصحيح وتشجيع

ـ دعم المتعثرين

الحفظ   ـ أن يعزز تعلماته بالحفظ        ـ يردد المتعلمون الأبيات المقترحة.

ـ يتبادلون الأسئلة مستثمرين مكتسباتهم من فقرة " أتشبع بقيم الدرس"

ـ ماذا يجب لله؟

ـ ماذا يجوز في حقه تعالى؟

ـ ماذا يستحيل في حقه تعالى؟

ـ يتبادلون حفظ الأبيات

         كتاب لتلميذ

أسئلة أفقية

أبيات النظم

ترديد   ـ تشجيع المجيدين

ـتقويم تعلمات المتعثرين

                                                                              

مقاطع الدرس   الأهداف         الأنشطة التعليمية التعلمية       الوسائط

الديداكتيكية     التقويم والدعم

تقويم تشخيصي ـ أن يبرهن المتعلم على احتفاظه بمكتسبات الحصتين  السابقتين .       ـ يقوم الأستاذ شفهيا تعلمات الحصتين السابقتين .

ـ يطرح أسئلة استرجاعية        الحوار

 الأسئلة ـ تشجيع

 و تقويم .

ـ تشجيع ودعم المتعثرين .

التقويم الإجمالي          أن يجيب المتعلم عن أسئلة التقويم

ـ أن يبرهن على حصول التعلم

أن يدعم تعلماته .        ـيقرأ الأستاذ أسئلة التقويم المقترحة في كتاب التلميذ (ة) و يوضح المطلوب إنجازه ، و يحدد كيفية الإنجاز و مدته .

ينجز المتعلمون أنشطة التقويم كتابة في دفاتر خاصة .

ـ يلاحظ الأستاذ (ة) المتعلمين أثناء الإنجاز ويتدخل لتقديم المساعدات اللازمة .. أسئلة خاصة

كتاب التلميذ

 السبورة

دفاتر خاصة

شروحات        تصحيح الإنجازات الكتابية .

التشجيع و التنويه

إشراك المتعلمين في تقويم انجازاتهم تصحيحها  .

دعم

الإغناء و الانفتاح والتواصل    أن يتعرف جوانب أخرى من الموضوع .

ـ أن ينفتح على محيطه السوسيو ثقافي  يقرأ المتعلمون نصا إضافيا للإغناء و التوسع .

ـ يوضح لهم الأستاذ طبيعة النشاط المقترح في فقرة :

ـ أنفتح على محيطي وأتواصل معه  ويقترح صيغا عملية لتنفيذه و متابعته.      التواصل مع المحيط

التطبيق العملي لقيم الدرس .    ـ تقويم ذاتي .

ـ تقويم متدخلين آخرين .

ـ متابعة الأستاذ

أنشطة الإعداد القبلي    ـ أن يتدرب على التعلم الذاتي ويتهيأ للدرس المقبل      ـ يطلب الأستاذ من المتعلمين إنجاز فقرة

 "أتهيأ للدرس المقبل " ويشرح لهم ما يطلب القيام به . دفتر البحث

 الخزانة

وسائط أخرى   ـ مراقبة الإنجازات و تصحيحها و دعمها .

                                                                              

مقاطع الدرس  

الأهداف        

الأنشطة التعليمية التعلمية       الوسائط

الديداكتيكية    

التقويم والدعم

تحفيز   ـ أن يتهيأ المتعلم نفسيا  لموضوع الدرس.

ـ أن يربط ذهنيا بين الصورة وموضوع الدرس. ـ يلاحظ المتعلمون الصورة المصاحبة للدرس ويجيبون عن الأسئلة.

ـ تطرح أسئلة إضافية مساعدة مثل : ماذا تمثل الصورة ؟

       أين توجد الكعبة ؟         كتاب التلميذ(ة) الأسئلة

الصورة المصاحبة

التعبير الشفهي ـ ماذا يردد الطوافون حول الكعبة ؟

وكيف كان الناس يطوفون قبل مجيء الإسلام ؟

وضعية الانطلاق                 يقرأ المتعلمون نص الانطلاق

 ( الآيات القرآنية) بصوت واضح ومسموع ومعبر.

ـ يقرؤون مصطلحات المعجم ويشرحونها ، ويبحثون عن أخرى.

ـ الإله : المعبود .

ـ لا إله إلا هو : لا معبود بحق إلا هو . كتاب التلميذ

نص الانطلاق

الأداء الصوتي

شروحات        ـ تصحيح أخطاء التلاوة

ـ بماذا تخبرنا هذه الآيات ؟

ـ تشجيع وتصحيح.

بناء القيم                  ـ ينجز المتعلمون الأنشطة المقترحة في فقرة  "أبني قيم الدرس " تحت إشراف الأستاذ وتوجيهه.

يطرح الأستاذ أسئلة لاستنباط قيم وأحكام الدرس.

ماذا تفيد كلمة الإله

ماذا تفيد كلمة لا إله إلا الله ؟

ـ هل يكفي التلفظ بكلمة التوحيد ليكون المرء موحدا ؟

ـ انطلاقا من الآية الثانية ، كيف نحقق معاني "لا إله إلا الله "؟

ـ هل كان الناس في الجاهلية يوحدون الله ؟

ـ ماذا كانوا يعبدون ؟

ـ إلى ماذا دعاهم الرسول  ؟

ـ يتعاون المتعلمون على تحرير ملخص للدرس في إطار مجموعات صغرى أو في إطار جماعة القسم بحسب ما يسمح به الوقت. كتاب لتلميذ

دفاتر البحث

أسئلة أفقية وعمودية

دفاتر الملخصات

لحوار  ـ أذكر بعض أسماء الآلهة التي عبدها الناس في الجاهلية.

ـ أذكر بعض الآيات القرآنية التي تذكر أسماء الآلهة.

ـ تشجيع وتنبيه المتعثرين.

حصيلة الدرس

        

مقاطع الدرس   الأهداف        

الأنشطة التعليمية التعلمية       الوسائط

الديداكتيكية     التقويم والدعم

تقويم تشخيصي ـ أن يبرهن المتعلم على احتفاظه بمكتسبات الحصة الأولى.

ـ أن يربط بين الحصتين         ـ تطرح الأسئلة التالية شفويا لتقويم حصيلة الحصة السابقة :

ــ ماذا تفيد كلمة الإله؟

ــ يكفي التلفظ بكلمة التوحيد ليكون المرء موحدا ؟

ــ إلى ماذا دعا الرسول  البشرية؟

ـ ماذا كانت تعبد قبل بعثته ؟

ـ عرف التوحيد الحوار

 الأسئلة ـ التذكير بآيات نص الانطلاق .

ـ تشجيع

 و تقويم .

ـ تنبيه المتعثرين .

التشبع بقيم الدرس       ـ أن يعرف معنى الإسلام دين التوحيد

ـ أن يتشبع بالقيم الواردة في الدرس .ويؤمن بأن الله واحد لا شريك له ويعمل بها         ـيقرأ المتعلمون النصوص الإضافية ويشرح الأستاذ كلماتها الصعبة.

( لو كان فيهما آلهة إلا الله لفسدتا )

ـ الإجابة عن الأسئلة شفهيا

ـ الكون بهذا النظام دليل على....

ـ تصور ما الذي يقع للكون لو كان فيه آلهة متعددة .

ـ ماذا نستنتج ؟

* ذكر فضائل كلمة التوحيد من خلال دراسة الحديث الشريف

(( من شهد أن لا إله إلا الله حرمه الله على النار ، وأوجب له الجنة )) رواه أحمد

*  قال تعالى : وما أرسلنا من رسول إلا نوحي إليه أنه لا إله إلا أنا فاعبدون ) الأنبياء 25       كتاب التلميذ

شروحات

أحداث معيشة

التعبير الشفهي ـ طرح أسئلة تقويمية

ـ الله واحد ما الدليل على ذلك ؟

ـ ما العلامات الدالة على نظام الكون ؟

ـ تصحيح وتشجيع

ـ دعم المتعثرين

الحفظ   ـ أن يعزز تعلماته بالحفظ        ـ يردد المتعلمون الأبيات المقترحة.

ـ يتبادلون الأسئلة مستثمرين مكتسباتهم من فقرة " أتشبع بقيم الدرس"

ـ ما الدليل على وحدانية الله؟

ـ ما فضل كلمة التوحيد؟

ـ ما الأساس الذي بنيت عليه دعوات الأنبياء و الرسل؟

ـ يتبادلون حفظ الأبيات

         كتاب لتلميذ

أسئلة أفقية

أبيات النظم

ترديد   ـ تشجيع المجيدين

ـتقويم تعلمات المتعثرين

أسئلة المراقبة :

1 ـ اذكر أقسام صفات الله تعالى                                                      1.5 

2 ـ أكتب أمام كل آية الصفة المناسبة لها :                                              2

 كل من عليها فان ويبقى وجه ....                                        0.5

 إنه على رجعه لقادر                                                       0.5

 والله يسمع تحاوركما                                                      0.5

 قل هو الله أحد                                                           0.5

 الذي يراك حين تقوم 

3 ـ ماذا يتبع التلفظ بكلمة التوحيد ليكون المرء موحدا ؟                              2

4 ـ ميز بين ما هو شرك وما هو توحيد فيما يلي :                                     2

  ـ القسم بالمخلوقات                                                                         0.5

   ـ الخوف من الله                                                                            0.5

 ـ التوكل على المخلوقات                                                                    0.5

  ـ عبادة الله وحده                                                                          0.5

5 ـ ما هو فضل كلمة  التوحيد ؟                                                       2

                                                                                      10                                                         

      

                                                                              

مقاطع الدرس   الأهداف         الأنشطة التعليمية التعلمية       الوسائط

الديداكتيكية     التقويم والدعم

تقويم تشخيصي ـ أن يبرهن المتعلم على احتفاظه بمكتسبات الحصتين  السابقتين .       ـ يقوم الأستاذ شفهيا تعلمات الحصتين السابقتين .

ـ يطرح أسئلة استرجاعية

ـ ما هي كلمة التوحيد ؟

ـ ما ذا تعني ؟

ـ متى تكون منجية للمؤمن من النار ؟   الحوار

 الأسئلة ـ تشجيع

 و تقويم .

ـ تشجيع ودعم المتعثرين .

التقويم الإجمالي          أن يجيب المتعلم عن أسئلة التقويم

ـ أن يبرهن على حصول التعلم

أن يدعم تعلماته .        ـيقرأ الأستاذ أسئلة التقويم المقترحة في كتاب التلميذ (ة)

 و يوضح المطلوب إنجازه ،

 و يحدد كيفية الإنجاز و مدته .

ينجز المتعلمون أنشطة التقويم كتابة في دفاتر خاصة .

ـ يلاحظ الأستاذ (ة) المتعلمين أثناء الإنجاز ويتدخل لتقديم المساعدات اللازمة ..

ـ أملأ الجدول بالأفعال المناسبة لكل جارحة من الجوارح

( اللسان ، القلب ، الجوارح الأخرى )

ـ اذكر عبادات تذكر فيها كلمة لا إله إلا الله ، وبعض فضائله    أسئلة خاصة

كتاب التلميذ

 السبورة

دفاتر خاصة

شروحات        تصحيح الإنجازات الكتابية .

التشجيع

 و التنويه

إشراك المتعلمين في تقويم انجازاتهم تصحيحها   .

دعم

الإغناء

 و الانفتاح والتواصل   أن يتعرف جوانب أخرى من الموضوع .

ـ أن ينفتح على محيطه السوسيو ثقافي  يقرأ المتعلمون نصا إضافيا للإغناء و التوسع .

ـ يوضح لهم الأستاذ طبيعة النشاط المقترح في فقرة :

ـ أنفتح على محيطي وأتواصل معه  ويقترح صيغا عملية لتنفيذه و متابعته.

ـ الإشارة إلى ظاهرة التبرك بالأولياء وما يرافقها من أعمال شيطانية .   التواصل مع المحيط

التطبيق العملي لقيم الدرس .    ـ تقويم ذاتي .

ـ تقويم متدخلين آخرين .

ـ متابعة الأستاذ

أنشطة الإعداد القبلي    ـ أن يتدرب على التعلم الذاتي ويتهيأ للدرس المقبل      ـ يطلب الأستاذ من المتعلمين إنجاز فقرة

 "أتهيأ للدرس المقبل " ويشرح لهم ما يطلب القيام به .

ـ تقويم ودعم الدرسين المقدمين في مادة العقيدة .         دفتر البحث

 الخزانة

وسائط أخرى   ـ مراقبة الإنجازات

 و تصحيحها

 و دعمها .