قــراءة (نص شعري) الجذاذة:
الوحدة: 4. عالم الابتكار و
الإبداع
الموضــــــوع: الطيارة (الحصة الثانية)
الـــــمرجـــــع: مرشدي في اللغة
العربية( الثالث)
الكــفـــايــــات: قراءة النص قراءة شعرية سليمة- الربط بين الأفعال و
دلالتها
على حركية النص-
.....
الحصة الثانية ( التحليل و التذوق )
المقاطع أنشطة التعليم و التعلم محتوى
التعلم
التمهيد -أطلب من المتعلمين تذكر مميزات شكل كتابة النص.
-أقرأ النـــــص قراءة معبرة، ثم يتناوب المتعلمون على القراءة -توزيع المقاطع داخل فضاء الورقة
-التمييز بين الكتابة الشعرية و
الكتابة النثرية.
-إبراز الإيقاع الشعري عند القراة.
التحليل - اوجه التلاميذ إلى إحصاء الأفعال المتداولة في النص، و
تصنيفها وفق الجدول المقترح.
-أساعدهم على الربط بين حجم اطراد كل
نوع و علاقته بحركية النص و درجة التواصل بين الطفل و الطيارة.
-التدرج إلى المستوى البسيط للصورة
الشعرية(مهرتي أنت...)
-تصنيف الأفعال داخل
جدول إحصائي.
-مظاهر حركية النص في علاقتها مع حيوية
الطفل و لعبته..
-الوقوف عند الجانب التصريحي للصورة و
مقارنته بالجانب الإيحائي.
التذوق أركز على الإبدالات الإيقاعية دون اعتبار للدلالة.
- أساعدهم على تفسير أثر الجملة
المفضلة.
- أوجههم إلى حفظ بعض المقاطع. -التقابلات الصوتية بين الكلمات.
-اختيار الجملة، تفكيكها، إبراز أثرها.
- تحفيض النص عن طريق المسح المتدرج
لمقاطعه.
المستوى الثالث تعبير شفهي الجذاذة 14
Post a Comment