|
يتم دفع التلاميذ إلى تذكر بعض حيوانات التربة ، انطلاقا من معارفهم القبلية ،أو من
خلال الخرجة الدراسية التي قاموا بها سابقا
(نمل ، عناكب ، حلزون ، بزاق ، يرقات
الحشرات ...) و توظيف ذلك في الحصة الجديدة.
|
|
يلاحظ التلاميذ الصورة لمقطع في التربة ، بداخلها
ديدان الأرض ، و بعد قراءة النص المرفق بها ، يتم استدراجهم إلى طرح التساؤلين
التاليين :
هل تعيش حيوانات أخرى في التربة ؟ كيف ألتقطها و
ألاحظها ؟
تعطى فرصة للتلاميذ للتعبير عن اقتراحاتهم حول الأسئلة
المروحة لاستكشاف تمثلاتهم و فرز الفرضيات الملائمة قصد التحقق منها خلال إنجاز
الأنشطة التالية :
|
|
النشاط1:
البحث عن الحيوانات الصغيرة في التربة.
- يتم استثمار الخرجة الدراسية داخل القسم بإحضار
حيوانات التربة التي تم التقاطها ، أي التي طلب الأستاذ من التلاميذ إحضار بعض
منها (عند الإمكان).
- يسمي التلاميذ بعض حيوانات التربة التي تم إحضارها.
- يقارنون بين الحيوانات الملتقطة (أو المعلومة لديهم)
، وبين رسوم الحيوانات بكتابهم.
- يصفون شكل الحيوانات الملتقطة و غير الواردة صورها
بكتابهم.
النشاط2:
ملاحظة الحيوانات الدقيقة المستجرة من التربة.
يهدف هذا النشاط إلى تعرف تقنية التقاط الحيوانات
الدقيقة للتربة ، و تعرف أهم عوامل و ظروف عيشها.
- يقوم التلاميذ بملاحظة مكونات العدة التجريبية
المستخدمة في التقاط حيوانات التربة ، شكل3 و صور هذه الحيوانات ، كما ترى تحت
المكبر الزوجي شكل 5 .
- و من خلال المناقشة ، يستخلصون أن حيوانات التربة
تنفر من ضوء المصباح و من حرارته ، فتقع في النهاية داخل الإناء الذي يحتوي على
الكحول.
- يتوصلون إلى أن الحيوانات الدقيقة للتربة ، تستهدف
الرطوبة و الظلام ، و يتعرفون على بعض منها ، من خلال صورها و أسمائها و قدها .
- يجيبون عن السؤال الموالي ، كالآتي : التربة وسط
للحياة ، لأنها تحتوي على عدد كبير جدا من الكائنات الحية.
|
|
يتم بمساعدة الأستاذ ، صياغة استخلاص ، و تدوينه على
دفاترهم الخاصة.
|
|
لاختبار تعلمات التلاميذ ، يجيبون عن الأسئلة بكراستهم
، كالتالي :
- يعيش داخل التربة ملايين من الكائنات الحية ، (عبارة
واحدة فقط صحيحة).
|
إرسال تعليق