فرز وتصنيف أشياء
تبعا لخاصياتها
المستوى
: الأول ابتدائي
الجذاذة :
المهارات
و القدرات المستهدفة
-
يفرز الطفل والطفلة أشياء حسب خاصية اللون
-
يصنفون أشياء حسب خاصية اللون.
-
يفرزون أشياء حسب خاصية الشكل.
-
يصنفون أشياء حسب خاصية الشكل.
-
الحصة الاولى : انشطة ترييض الوضعيات وبناء
المفاهيم
أنشطة
التمهيد: تقديم وضعيات
تسمح للأطفال بإعادة استثمار المكتسبات الأولية، مثل مطالبتهم بوضع أشياء معينة
داخل علب، ووضع أشياء أخرى على الطاولة.
النشاط الأول: فرز وتصنيف أشياء حسب خاصية اللون
اللوازم
الضرورية: خشيبات وأقراص
وأقلام مختلفة الألوان والقياس، أدوات مدرسية، أثاث القسم.
صيغة
العمل: عمل على شكل
مجموعات مشكلة من أربعة إلى ستة أطفال.
كل
مجموعة تتوفر على مجموعة الأشياء المتنوعة الموضوعة على الطاولة.يطلب من المتعلمين
فرز الأشياء التي تتشابه ووضعها في علب .يفسح المجال لعرض الاقتراحات داخل كل
مجموعة ومناقشتها وتتم مراقبة الأعمال .وتقبل جميع المحاولات .
النشاط
الثاني:ارسم الأشياء
التي تم تصنيفها على ورقة، حيت سيتم الحصول على نماذج متنوعة.
النشاط
الثالث: بعد الحصول على
رسوم متنوعة، يطلب المعلم من الأطفال تبسيط الرسوم وتعويضها بعلامات أو رموز وذلك إلى
الاقتناع بضرورة الاتفاق على رمز موحد ومتفق عليه.
الحصة الثانية:أنشطة ترييض الوضعيات وبناء
المفاهيم
يصنف الأطفال
الأشياء التي لها اللون نفسه باعتباره علامة ترمز إلى هذه الأشياء. ويتم التعبير
عن ذلك ب: له اللون نفسه أو الخشيبات الحمراء ، أوالزرقاء ،الأقراص الصفراء.
في
مرحلة ثانية يتم التصنيف حسب خاصية الشكل باستعمال الأشياء نفسها . ويتم التعبير
عن ذلك ب: له" الطول نفسه" أو"قد قد" أو"بحال بحال".
يتم
تقبل جميع التعابير التي لها المعنى نفسه ولو استعمل الأطفال الدارجة ، على أن
تصحح هذه التعابير بالتدريج بعد فهم عمليات التصنيف ، فالمهم ليس الترويج لهذه
التعابير .
الحصة الثالثة : أنشطة تقويمية
النشاط
المقترح: كراسة التلميذ أو التلميذة.
-
يحيط الأطفال الكرات التي لها اللون نفسه بخط.
-
يلون الأطفال التفاحات داخل الإناء باللون نفسه وخارجه
بلون آخر
.
-
يلونون باللون نفسه الأشياء التي لها الشكل نفسه.
-
الحصة الرابعة: أنشطة داعمة
-
يحيط المتعلم بخط الأشياء التي لها الشكل نفسه.
يحيط المتعلم الأشياء التي لها اللون نفسه
الحصة الأولى : أنشطة
ترييض الوضعيات وبناء المفاهيم
اللوازم الضرورية:
خصصت لهذه اللوازم صفحة للتقطيع بالكراسة تضع جميع الأشكال
الهندسية التالية بثلاثة ألوان:
-
مثلثات صغيرة ومثلثات كبيرة
-
مربعات صغيرة ومربعات كبيرة
-
مستطيلات صغيرة ومستطيلات كبيرة
-
أقراص صغيرة وأقراص كبيرة
كل هذه الأشكال هي ذات ثلاثة ألوان:
صيغة العمل: العمل في مجموعات من 3 إلى 6
سير الانجاز:
-
يطلب المعلم أو المعلمة من المجموعة الأولى تقطيع الأشكال التي لونها
احمر ومن المجموعة الثانية الأشكال التي لونها ازرق ومن الثالثة الأشكال التي
لونها اصفر ، وهكذا دواليك بالنسبة لباقي المجموعات ( وذلك لربح الوقت الذي
تستغرقه عملية التقطيع إذا طلب من كل طفل تقطيع جميع الأشكال بمختلف ألوانها).
-
يكون المعلم مجموعات أخرى، بحيث كل مجموعة كل مجموعة
تتوفر على الأشكال الملونة بثلاثة ألوان.
-
يطلب المعلم من كل مجموعة إجراء تصنيف حر للأشكال.
-
يلاحظ المعلم بثائج كل مجموعة ويطلب من أفرادها التعبير
عن الكيفية التي تم بها التصنيف (قد يصنف الأطفال هذه الأشكال حسب اللون أو الحجم أو
الشكل الهندسي....)
-
يتقبل المعلم مختلف التصنيفات ويركز على التصنيف حسب
الشكل الهندسي وذلك بحت المجموعات التي صنفت الأشكال حسب اللون أو الحجم معيار آخر
على إيجاد تصنيف آخر ، مما يدفع إلى التساؤل حول معيار التصنيف الذي يختلف عن
المعيار الأخرى وهو الشكل الهندسي . وتتوج هذه الحصة بتسمية كل صنف من الأشكال
الهندسية البسيطة بالأسماء المعروفة : مثلث ومربع ومستطيل وقرص
-
الحصة الثانية:أنشطة
ترييض الوضعيات وبناء المفاهيم
اللوازم الضرورية: لوازم الحصة الأولى.
صيغة العمل: العمل في مجموعات الحصة السابقة.
سير الانجاز:
-
يطلب المعلم من كل مجموعة استعمال الأشكال المتوفرة
لديهالانشاء أشكال معينة تمثل أشياء متداولة مثل منزل أو سيارة أو أشكال أخرى.وفي
حالة صعوبة التواصل إلى إنشاءات مقبولة يساعدهم المعلم برسم الأشكال التالية ،
ويطلب منهم إنشاء أشكال مماثلة لها:
-
يعبر الأطفال عن إنشاءاتهم وعن الأشكال الهندسية التي
استعملوها في انجازاتهم.
الحصة الثالثة: أنشطة
تقويمية
بكراسة التلميذ يلون الأطفال:
-
المثلثات بالأحمر والمربعات بالأصفر،
-
الأشكال كما في النموذج.
الحصة الرابعة: أنشطة
داعمة
الأنشطة المقترحة في كراسة التلميذ تتمثل في:
-
احاطةالمثلثات بخط،
-
ربط النقط لرسم مربع
-
ربط النقط لرسم مثلث،
-
ربط النقط لرسم مستطيل.
دعم الدرسين 5 و 6
-
يلون الأطفال كل مثلث بالأزرق،
-
يلونون كل مربع بالأحمر،
-
يلونون كل قرص بالأصفر،
-
يلونون كل مستطيل بالخضر،
-
يكملون رسم نثلث وتلوينه بالأحمر،
-
يكملون رسم مربع ويلونونه بالأزرق،
-
يكملون رسم مستطيل ويلونونه بالأصفر،
-
يكملن رسم قرص ويلونونه بالأخضر.
إرسال تعليق