عامل المستقبل

قــراءة (نص مكمل)                   

    الوحدة: 4.   عالم الابتكار و الإبداع                                 الأسبــوع:   14

    الموضــــــوع:   عامل المستقبل (الحصة الأولى و الثانية)

    الـــــمرجـــــع:   مرشدي في اللغة العربية( الثالث)

    الكــفـــايــــات:   قراءة النص قراءة سليمة ، فهم مضمون النص و تحليله –

                       التعرف على فوائد الآلة في حياة الإنسان

الحصة الأولى

المقاطع         أنشطة التعليم و التعلم  محتوى التعلم

التمهيد أوجه المتعلمين إلى المسح البصري للصور، و تحديد مكوناتها.

-إحصاء تكرار كلمة الآلي كمشير لمضمون النص.  - التركيز على حركة الإنسان الطبيعي الذي عرقه، و مقارنة ذلك بالإنسان الآلي .

-ربط الإحصاء بالتساؤل عما يتحدث عنه النص.

القراءة          أقرأ النص قراءة و سليمة تراعي مخارج الأصوات و علامات الترقيم، وأطلب من المتعلمين محاكاته أثناء قراءاتهم. التركيز على مواصفات القراءة السليمة مع إبراز الفروق الصوتية بين (ض) و (د) و (ذ)

الفهم    أساعد المتعلمين على تصنيف أنواع الإنسان الآلي و مكوناته، و اختيار العنوان المناسب، و المقارنة بين العنوان المختار و العنوان الأصلي.   -أنواع الإنسان الآلي (البسيط/المعقد).        -الأجزاء.

-المتحكم في الحركات.   

-العنوان الأقرب إلى مضمون النص و تفسير علاقته بالعنوان الأصلي.

التقويم أوجه أنشطة التقويم للوصول إلى مدى قدرة المتعلم على :

-الربط بين الصور و مضمون النص.

- القراءة السليمة للنص و فهم مضمونه.

-اختزال مضمونه في جملة أو فقرة صغيرة.

الحصة الثانية (التحليل و المناقشة)

المقاطع         أنشطة التعليم و التعلم  محتوى التعلم

التمهيد    أذكر بمكتسبات الحصة السابقة، وأقرأ النص قراءة سليمة، ثم يتناوب التلاميذ على القراءة.     -استرجاع مضمون النص و دلالته العامة.

-مراعاة القراءة السليمة للنص.

التحليل          أوجه المتعلمين إلى تحديد الفقرة الأخيرة في النص، و ينبههم إلى علاقتها مع الفقرات السابقة و يطلب منهم اقتراح عنوان يختزل معناها، مع التنبيه إلى علاقة كل ذلك مع العنوان الأصلي.

-أوجه المتعلمين إلى مناقشة كل اختيار واتخاذ موقف شخصي يبرر الخطأ أ الصواب.     -تحديد الفقرة وموقعها داخل النص.

-إبراز عناصر ارتباطها السلبي أو الدلالي  بالفقرات السابقة.

-اقتراح عنوان فرعي للعنوان الأصلي.

  تأطير المناقشة داخل ثنائية إيجابيات الإنسان الآلي و سلبياته.

البحث     أوجه المتعلمين إلى البحث في تسمية مكونات الحاسوب.

-رسم سورة دالة على وجود شباك أوتوماتيكي، أو تصويرها بآلة فوتوغرافية.       مكونات الحاسوب.

- صورة بطاقة بنكية.

التقويم توجيه أنشطة التقويم إلى معرفة مدى قدرة المتعلم على:

-تفكيك النص.

-مناقشة بعض أفكاره، و إبداء رأيه الشخصي.

الحصة الثانية (التحليل و المناقشة)

المقاطع         أنشطة التعليم و التعلم  محتوى التعلم

التمهيد -أستدرج المتعلمين إلى تذكر ما أنجز في الحصة السابقة.    -استعراض مكونات الصورة.

-تلخيص المعنى العام للنص.

التحليل   أقرأ النص قراءة معبرة سليمة و يحاكيه المتعلمين.

-أوجه المتعلمين إلى ترتيب أحداث النص باعتماد معيار الترابط بين الأحداث.      -التركيز على علامات الترقيم و مخارج الحروف.

-الربط بين البداية والوسط والنهاية.

-الوقوف عند أدوات الربط.

المناقشة           أوجه المتعلمين إلى المقارنة(بين العقل الالكتروني و العقل البشري) من خلال معطيات النص و الخبرة الذاتية.

-استعراض فوائد العقل الالكتروني و مضاره.          -مظاهر الاختلاف و التشابه بين العقل البشري و العقل الالكتروني.

- إيجابيات العقل الالكتروني ومظاهر مساعدته للإنسان (صديق)

البحث أوجه المتعلمين إلى البحث عن نماذج للخدمات التي يقدمها العقل الالكتروني في مجالات مختلفة.   أنواع الخدمات و مجالاتها :         ( الإداري - الصحي –التعليمي...) 

التقويم توجيه أنشطة التقويم إلى اختبار:

-قدرة المتعلم على رصد تمفصلات النص (البداية/الوسط/النهاية)

- استثمار المتعلم لخبرته و توظيفها لمناقشة النص.