تفكيك الأشكال وتركيبها

 الرياضيات      الموضوع :  

أنشطة ترييض الوضعيات وبناء المفاهيم:

يطلب الأستاذ من الأطفال اقتطاع الشكل المسمى الطانغرام المدرج بكراسة التلميذ* اللوازم بالصفحات الأخيرة المخصصة للتقطيع -

عندما يتأكد بأن جميع الأطفال يتوفرون على الشكل . يطلب منهم تفكيكه *قصه*إلى الأجزاء التي تكونه.

يطلب الأستاذ من التلاميذ تصنيف الأشكال حسب الشكل الهندسي والتعرف عليها .

يطلب الأستاذ من التلاميذ بعد دلك تصنيف الأشكال حسب حجمها .

يطلب الأستاذ من التلاميذ إعادة تركيب الأشكال للحصول على الشكل الأول الذي سبق تفكيكه .

أنشطة ترييض الوضعيات وبناء المفاهيم:

النشاط المقترح :

يرسم الأستاذ شبكة على السبورة ويطلب من التلاميذ رسمها على ورقة أولى في الدفتر ثم رسمها مرة ثانية على ورقة أخرى.

يرصف الأستاذ الشبكة على السبورة باستعمال ألوان مختلفة .

يطلب الأستاذ من التلاميذ :

-          ترصيف الشبكة الأولى بالطريقة نفسها وباستعمال الألوان نفسها .

-          اقتطاع وقص كل جزء ملون من الشبكة  .

-          إلصاق – ترصيف-  هده الأجزاء المقطعة على الشبكة الثانية .

أنشطة تقويمية : انجاز التمارين: 1و 2 و3  بكراسة التلميذ مع التصحيح الفردي والجماعي.  

أنشطة داعمة : انجاز التمارين :  4 و 5  بكراسة التلميذ مع التصحيح الفردي والجماعي.

اختصاركتابة جمعية ومقارنة كتابتين جمعيتين:

اللوازم الضرورية : كيس يحتوي على عدة   بطاقات مكتوب عليها الأعداد:

أعداد من 10 الى 19    وورقة لرسم السيارات

نشاط تمهيدي :  

- يرسم الأستاذ على السبورة السيارات الثلاثة ويكتب الرمزين

- يقوم كل تلميذ بسحب بطافتين من الكيس .ويكتب العددين على السيارتين في السبورة ثم يكتب مجموع العددين على السيارة الثالثة.

قاعدة اللعبة

-يرسم كل تلميذ ثلاث سيارات.

- يسحب كل تلميذ على التوالي بطاقتين من الكيس ويكتب العدد الأول في سيارته الأولى والعدد الثاني في سيارته الثانية. ويضع البطاقتين في الكيس .

- يقوم التلميذ بانجاز العملية المطلوبة ثم يسجل النتيجة فوق سيارته الثالثة .

- تنتهي اللعبة بعد 5 جولات أو الحصول على مجموع يساوي 99 ويعتبر فائزا من حصل علىأكبر عدد من النقط.

أقارن رصيدي بالثمن من 5 سنتيمات الى 10 دراهم :

 - قراءة جميع البطاقات التمثيلية للقطع النقدية.

- لعبة:

اللوازم الضرورية:بطاقات تمثيلية للنقود من 5 سنتيمات  إلى 10 دراهم– 10بطاقات لكل قطعة نقدية- تجمع هذه البطاقات في علبة –البنك- وسط الطاولة.

3 أقراص حمراء تمثل الدراهم يكتب عليها قيمة القطع النقدية: 1. 5 . 10 .وأربعة أقراص زرقاء تمثل السنتيمات يكتب عليها قيمة القطع النقدية : 5. 10 . 20 . 50 .تجمع هذه الأقراص في كيس .

قاعدة اللعبة : -- كل مجموعة صغيرة من 4 إلى 6 تلاميذ تعين أمينا للبنك.

-          يسحب كل تلميذ على التوالي قرصا من الكيس .ويأخدمن البنك بموافقة الأمين المبلغ المحدد في القرص. ثم يضع القرص في الكيس. يمكن لكل تلميذ أن يقوم  بمبادلة  يسهر عليها الأمين.

-          يعتبر  فائزا أول من جمع رصيدا يمكنه من شراءكتاب يبلغ ثمنه 9 درهما .

- النشاط الأول :تعرف الأعداد من 0 إلى 99

اللوازم الضرورية : 20بطاقة  لكل  ثنائي

نشاط تمهيدي :

-  يطالب الأستاذ كل تلميذ بقراءة بطاقات الأعداد من 0 إلى99 .

 - يكون الأستاذ ثنائيات ويطلب من أحد التلاميذ أن يأخذ بطاقة ويقرأها ثم يطلب من تلميذ ثاني أن يخرج بطاقة       مكتوب عليها عدد أكبر من الأول .

- النشاط الثاني : لعبة :

-          كل ثنائي يأخذ 20 بطاقة  ويوزعها بالتساوي . وتترك الحرية للثنائي في طريقة توزيع البطاقات .

-          يضع كل تلميذ البطاقات أمامه وعلى ظهرها.

-          يأخذ كل لاعب بدوره بطاقة ويضعها على وجهها فوق الطاولة

-          يأخذ التلميذ الذي حصل على أكبر عدد البطاقتين معا

-          في حالة التساوي يستمر اللعب ومن أخرج أعلى عدد يأخذ البطاقات الأربع الخ...

-          يعتبر فا ئزا من أخذ جميع البطاقات.