عنوان الدرس: تصنيف الأشكال
الهندسية
الكفايات المتوخاة:تقديم التبريرات
الكافية لإثبات صحة جواب أو
التأكد من صحة أجوبة.
التعرف على الأشكال الهندسية الاعتيادية وتصنيفها
استعمال الأدوات الهندسية
نشاط تمهيدي: استظهار
الأعداد بإضافة 5
الحصة الثانية و الثالثة: أنشطة تقويمية وداعمة
سير الدرس
الصفحة
52 و 53:أطلب من التلاميذ
قراءة عنوان الدرس و المهارات و القدرات المستهدفة منه, ثم أذكرهم بنتائج الحصة
الأولى.ثم أطالبهم بقراءة كل نشاط على حدة و أطرح بعض أسئلة الفهم حول النص وحول
التمييز بين المعطيات وما يطلب إنجازه,
وحينئذ ينجز العمل فرديا على الكراسة وموازاة مع ذلك
أساعد الأطفال الذين يواجهون صعوبات, وفي الأخير يتم التصحيح جماعيا وتدون
النتائج على السبورة.
|
الحصة الثانية
النشاط
الأول:
يلاحظ
الأطفال أشكال مختلفة وعددها 16 ويتممون تصنيفها بكتابة أرقامها في شجرة الإختيار.
النشاط
الثاني:
يلاحظون
رسوم 7 رباعيات على شبكة تربيعية (3 مربعات, ومستطيلان, ومتوازي الأضلاع, وشبه
منحرف متساوي الساقين) ويرسمون محاور تماثل كل شكل (4 لكل مربع 2 لكل مستطيل, 1
لشبه المنحرف المتساوي الساقين, وليس لمتوازي الأضلاع أي محور للتماثل) ثم يحيطون
بخط المربعات الثلاثة ويضعون علامة تحت المستطيلين.
النشاط
الثالث:
يتحققون
أن الرباعي الأخضر مربع, وذلك باستعمال المزواة للتأكد من الزوايا القائمة
والمسطرة أو البركار للتأكد من الزوايا القائمة والمسطرة أو البركار للتأكد من
تساوي أطوال الأضلاع.
الحصة الثالثة
النشاط
الرابع:
يلاحظ
الأطفال 6 رباعيات(مربعان ومستطيلان ومعينان) ويحددون الرباعيات التي أضلاعها
متقايسة (باستعمال المسطرة أو البركار) وزواياها غير القائمة( باستعمال المزواة)
وهذه الرباعيات المقصودة هي المعينات.
النشاط
الخامس:
يستعملون
الأدوات الهندسية للتحقق من طبيعة كل مضلع مرسوم ويحيطون بخط الشكل الغريب في كل
مجموعة من الأشكال ذات اللون نفسه. تتكون كل مجموعة من 5 أشكال هندسية: المجموعة
الأولى تتضمن 4 رباعيات ومخمس (المخمس هو الغريب في هذه المجموعة) والمجموعة
الثانية تحتوي على 4 مربعات ومستطيل ( المستطيل هو الغريب في هذه المجموعة
)والمجموعة الثالثة والأخيرة تتكون من 4 مستطيلات ومتوازي الأضلاع( متوازي الأضلاع
هو الغريب في هذه المجموعة)
النشاط
السادس:
يصنفون الأشكال
الهندسية باستعمال الأدوات الهندسية ويكتبون أرقامها في المكان المناسب داخل مخطط
"فين". الرباعيات التي لها 4 زوايا قائمة وأضلاعها غير
متساوية(المستطيلان المرسومان, الرقمان: 8,7) الرباعيات أضلاعها متساوية وزواياها
ليست كلها قائمة(المعينان المرسومان, الرقمان: 4,5) الرباعيات التي لها 4 زوايا قائمة
وأضلاعها متساوية(المربعان, الرقمان: 6 و 3) الرباعيات التي ليست زواياها كلها
قائمة أو أضلاعها ليست كلها متساوية(المضلعان المرسومان, الرقمان: 1,2 )
ركن صندوق التعاريف والخاصيات
أطلب
من التلاميذ إلقاء نظرة على صندوق التعاريف و القواعد في آخر الصفحة 53 و مناقشة مضمونه وأطرح عليهم بعض
الأسئلة للتأكد من استيعاب الأطفال لما جاء فيه.
سير الإنجاز
النشاط الأول: تعرف المضلعات وتصنيفها.
أرسم على السبورة عدة أشكال هندسية (مضلعات
مختلفة وأشكال أخرى كالدائرة أو القرص)
وأرقمها من 1 إلى 15
أطلب من الأطفال أن يصنفوا هذه الأشكال حسب
معيار يختاره كل طفل على حدة. يلاحظ كل طفل الأشكال ويصنفها ثم يقارن ما
أنجزه مع رفيقه. أساعد الأطفال على التعبير ببعض المصطلحات:
رأس رؤوس, ضلع, أضلاع, مضلع, مضلعات. أحث الجميع على تصنيف الأشكال إلى مضلعات
وغير مضلعات. أطلب منهم تصنيف المضلعات في جداول حسب
معايير يختارونها والتعبير عن معايير التصنيف (عدد الأضلاع, عدد الرؤوس) يستنتج الأطفال تساوي عدد رؤوس كل مضلع مع
عدد أضلاعه.
النشاط الثاني: تعرف بعض خاصيات المربع والمستطيل.
أرسم على تربيعات
السبورة رباعيات مختلفة (مربعات مستطيلات, معينات متوازيات الأضلاع, رباعيات أخرى)
وأرقمها.
أطلب
من الأطفال رسم الرباعيات على دفاترهم باستعمال التربيعات وتصنيفها حسب معايير
يختارونها.
أطلب منهم تصنيف
الرباعيات إلى مربعات ومستطيلات ورباعيات أخرى, مع مساعدتهم في تعاريف الأشكال. يستعين الأطفال
بالطي أو باستعمال المسطرة للتأكد من الزوايا القائمة أساعدهم على استنتاج
ما يلي:|
|
الزوايا
|
الأضلاع
|
محور التماثل
|
|
مربع
|
4 زوايا قائمة
|
4 أضلاع متقايسة
|
4 محاور التماثل
|
|
مستطيل
|
4 زوايا قائمة
|
ضلعان كبيران متقايسان
ضلعان صغيران متقايسان
|
محوران للتماثل
|
إرسال تعليق