توظيف التلميذ لتعلماته في التعبيرين الكتابي والشفوي

المكون:        الدرس اللغوي                                  الموضوع:       المفعول فيه ص- 84                                         المعرفية:  امتلاك آلية تعرف التلميذ للمفعول فيه وأنواعه.

المستوى: الثانية إعدادي                                                                                                            المنهجية: قدرة التلميذ على استنتاج قواعد انطلاقا من أمثلة محددة.

المدة:                                                                                                                              الاستراتيجية: توظيف التلميذ لتعلماته في التعبيرين الكتابي والشفوي.

المراحل        القدرات الفرعية المستهدفة أنشطة التعليم والتعلم         إنجاز النشاط  التقويم

التقويم التشخيصي.

تدوين الأمثلة على السبورة.

مناقشة الأمثلة واستنتاج القواعد.

التقويم.        

تذكر قواعد الدروس السابقة المتعلقة بالمفعول المطلق وأغراضه، مع ذكر أمثلة.

- تعلم التلاميذ استنتاج قواعد مضبوطة انطلاقا من أمثلة محددة.

- تعلم التلاميذ استنتاج قواعد مضبوطة انطلاقا من أمثلة محددة.

- تقويم التلميذ لتعلماته.

         - يطرح أسئلة تهيئ التلاميذ للمفعول فيه.

عناصر الدرس:

تعريف المفعول فيه، أنواعه، ما ينوب عنه إذا حذف.

الأمثلة:

م- 1ظلت طنجة مزارا للأوربيين صيفا وشتاء.

م- 2- قضيت أسبوعا...

أسبوع السياحة مفيد..

قضاء أسبوع في طنجة مفيد.

إن الميل أكبر من الكلم..

ما رأيت أجمل من موقع طنجة قط.

م- 3: وقف السائح طويلا..

يقصد سكان طنجة المغارة كل يوم.

 نلاحظ أن الكاتب في م1 يحدد زمن الزيارة، إذن يسمى مفعولا فيه  أو ظرف زمان وهناك ظرف مكان.

م-2: هناك ظروف متصرفة تخضع لموقعها في الجملة. وأخرى غير متصرفة.

م- 3: نلاحظ أن المفعول فيه حذف ونابت عنه أشياء اخرى تدل عليه.

إنجاز التطبيقات ص- 87.

عين ظروف الزمان والمكان في ما يأتي: ثانية- ساعة- أمام- فوق- تحت- يمين- شمالا- شرقا-..

ميز الظروف المتصرفة من غير المتصرفة في ما يأتي:

غدا- بكرة- أصيلا- وقتا- قط- خلف- بين- إذ.

بين الكلمة التي نابت عن المفعول فيه :

مكثت طويلا في شمال المغرب- ...  - يجيب التلاميذ على الأسئلة ويتهيأون للدرس الجديد.

- يتأملون الأمثلة مع التركيز على الكلمات المكتوبة بلون مغاير.

- يفهمون الأمثلة ويستنتجون – انطلاقا منها ومن توجيهات الأستاذ – القواعد.

استخلاص القاعدة من طرف التلاميذ:

المفعول فيه (ويسمى ظرفا) اسم منصوب يذكر لبيان زمان حدوث الفعل، أو مكانه، وهو يتضمن دائما معنى (في).

الظرف يمكن أن يكون متصرفا أو غير متصرف.

فالظرف المتصرف ما استعمل ظرفا وغير ظرف، إذ قد يجيء فاعلا، أو مفعولا أو مجرورا..

والظرف غير المتصرف نوعان:

- ما يلائم النصب على الظرفية.

- ما يفارقها إلى شبهها وهو الجر بالحرف.

قد يف المفعول فيه فتنوب عنه أشياء أهمها: صفته، أو ما أضيف غليه ككل وبعض، أو العدد المضاف إلى الظرف أو العدد المميز به الظرف.

إنجاز التطبيقات المتعلقة بالمفعول فيه.    

عين المفعول فيه في الجملة التالية:

مثلت طنجة أمام أوربا على غلوة أو غلوتين.

ايت بجملتين تتضمن الأولى ظرفا متصرفا والثانية ظرفا غير متصرف.

كون جملا تتضمن ما يأتي:

مفعولا فيه نابت عنه صفته.

مفعولا فيه أضيفت إليه كل أو بعض.

عددا مضافا إلى الظرف.

عددا مميزا بالظرف.