دروس القران الكريم المستوى الابتدائي

ب ـ كتابة أسماء السور المحصورة بين الضحى و المسد .

ج ـ استخراج بعض الأحكام التجويدية من سورة الهمزة :

   ـ قلب النون الساكنة    ـ إدغام النون الساكنة بغنة   ـ إدغام التنوين بدون غنة .

          لينبذن              مالا وعدده                         همزة لمزة

الحصة الثانية     تقويم القدرة على الفهم ـ أنشطة كتابية ـ 20 دقيقة.             أ ـيطالب المتعلمون بشرح كلمات  ضمن آيات

عظاما نخرة ـ و القمر إذا اتسق 

ـ كالعهن المنفوش  ـ وإذا البحار سجرت .

ب ـ  آية ذكر فيها أن الله لايشبه أحدا من خلقه ، ما هي؟ و في أية سورة ؟

ج ـ استحضر قصة من القصص القرآنية الآتية ثم قصها على زملائك ـ قصة أبي لهب مع رسول الله (ص)

ـ قصة أصحاب الأخدود .

ـ قصة نبي الله نوح مع قومه .

                 تقويم القدرة على التدبر و الاستثمار 25 دقيقة    يقوم المتعلمون بتعبئة جدول يظهرون فيه السور و حقوق الإنسان التي ذكرت فيها

السورة  حقوق الإنسان   الآية المناسبة

العلق     الحق في التعلم   ..............

الضحى الحق في الكرامة و حسن المعاملة            ..............

التكوير الحق في الحياة  ..............

البروج  الحق في حرية العقيدة    ..............

               

المراحل               الأنشطة والممارسات

الحصة الأولى    تقويم القدرة على الحفظ

و الترتيل             أ ـ يستظهر المتعلمون والمتعلمات المقاطع المقترحة عليهم استظهارا مرتلا .

ب ـ يتممون كتابة الآيات التالية:

ـ من (( فلا تطع المكذبين )) إلى (( قال أساطير الاولين ))

ـ من قوله تعالى  إن للمتقين عند ربهم  إلى قوله  إن كانوا صادقين 

ج ـ يتنافسون مع بعضهم البعض في استظهار السورة :

د ـ استخرج من الآية (31) إلى (36) الكلمات التي ترقق فيها الراء ثم اذكر سبب ترقيقها

هـ ـ ميز حروف القلقلة في الكلمات التالية و ذلك بإحاطتها بلون مغاير:

و يبصرون ـ إذ اقسموا ـ أفنجعل ـ كالمجرمين ـ تدرسون ـ لأجرا ـ لمجنون ـ فأقبل.

الحصة الثانية

               

تقويم القدرة على الفهم ـ أنشطة كتابية ـ 20 دقيقة.

                فهم معاني السورة

أ ـ أصل الكلمة بمعناها الصحيح:

   عتل        ▪                       ▪ ضامن

   زعيم       ▪                       ▪ غلظ القلب

   فاجتباه     ▪                       ▪ بأرض لا نبات فيها

   بالعراء    ▪        ▪اختاره

ب ـ اشرح :

ـ غير ممنون : ...............  ـ هماز : .............  ـ أملي لهم : ........

ـ اغدوا : ................ ـ مهين : ............. ـ ترهقهم ……..

ج ـ اكتب الآية المناسبة أو المعنى الصحيح :

ـ ............................... يوم يكشف عن ساق.

ـ و أمهلهم إن عذابي شديد    ......

ـ نمكر بهم تدريجيا من غير أن يشعروا         .....

                تقويم القدرة على التدبر

و الاستثمار 25 دقيقة     استثمار مضامين النص

ـ نفى الله النبي (ص) صفة تتعارض مع مهمة النبوة ـ ما هي ؟.

ـ ما الصفة العظيمة التي مدح بها الله نبيه محمد (ص)؟

ـ ما العبرة الخلقية التي تستفيدها من قصة أصحاب الجنة؟

ـ ما المغزى التربوي من وصف النبي (ص) بالخلق العظيم؟

               

المراحل               الأنشطة والممارسات

الحصة الأولى    تقويم القدرة على الحفظ

و الترتيل             أ ـ يستظهر المتعلمون والمتعلمات المقاطع المقترحة عليهم استظهارا مرتلا .

ب ـ يطالبون باستظهار مقاطع من السورة .

ج ـ يتممون كتابة الآيات التالية:

ـ من (( ولقد زينات السماء الدنيا )) إلى (( في ضلال كبير ))

ـ من قوله تعالى  وقالوا لو كنا نسمع  إلى قوله  وهو اللطيف الخبير 

ـ يتنافسون مع بعضهم البعض في استظهار السورة :

ـ اربط كل حكم تجويدي بالمثال المناسب:

ـ بذنبهم     ـ فمن يجير          ـ من رزقه        ـ ينقلب            ـ من عذاب.

القلب  ـ الإظهار   ـ الإدغام بغنة    ـ الإدغام التام بغير غنة       ـ الإخفاء

الحصة الثانية

                تقويم القدرة على الفهم ـ أنشطة كتابية ـ 20 دقيقة.

فهم معاني السورة

أ ـ أصل الكلمة بمعناها الصحيح:

   خاسئا     ▪                  ▪ ذليلا

   مناكبها   ▪                  ▪ تضطرب

   تمور     ▪                  ▪ طرقها

ب ـ اشرح :

ـ تبارك : ...............  ـ لجوا : .............  ـ الغيظ : ........

ـ ذرأكم : ................ ـ ذلولا : .............

ج ـ اكتب أمام المعنى الآية المناسبة :

ـ هو الذي خلقكم ونشركم في الأرض.                              ......

ـ لما رأى الكفار العذاب قريبا علت وجوههم الكآبة و الحزن   ......

ـ إن أصبح الماء غائرا في الأرض فمن يأتي بماء عذب         .....

                تقويم القدرة على التدبر

و الاستثمار 25 دقيقة     استثمار مضامين النص

ـ استحضار دليل يثبت عظمة الله من خلال تأمل الكون.

ـ ما الذنب الذي لا يغفره الله إلا أن يتوب منه الإنسان؟

ـ اذكر بعض نعم الله على عباده و كيف تشكره عليها؟

ـ هل يمكن للإنسان أن يستغني استثمار مضامين النص

 عن الماء ؟ ما هو واجبك نحو هذه النعمة؟

               

الأنشطة الداعمة :

يطالب المتعلمون باستظهار بعض السور التي مرت بهم و حثهم على حفظها . 

الأنشطة الموازية :          

أنخرط في نشاط أو أكثر حسب ميولي لأتسلى و أنعلم .

أ ـ أشارك في مسابقة أحسن حافظ و مرتل في القسم .

ب ـ كلمتان في بداية سورة المدثر ( الآيات الخمس الأولى ) لحروفهما ترتيب واحد في الاتجاهين (  ) بحيث يمكن قراءتهما من اليمين إلى اليسار ، ومن اليسار إلى اليمين .اكتشفهما في أقل من 3 دقائق .

ج ـ حل هذا اللغز :

                   وقاض قد قضى في الناس عدلا        له كف وليس له بنــــــان

                   رأيت الناس قد قبلوا قضــــــــاه        و لا نطق لديه و لا لسان    

مقاطع الدرس    الأهداف               الأنشطة التعليمية التعلمية            التقويم والدعم

تقويم تشخيصي

و تحفيز                ـ أن يبرهن المتعلم على احتفاظه بمكتسبات الحصة السابقة

ـ أن يتهيأ نفسيا و ذهنيا للحصة الجديدة   ـ يستظهر المتعلمون و المتعلمات الآيات المقررة مرتلة

ـ يشرحون بعض الكلمات .

ـ يذكرون أمثلة للحكم التجويدي .

ـ يجيبون عن الأسئلة

ـ اذكر اسم من أسماء يوم القيامة؟

اذكر قوما من الأقوام الذين أهلكهم الله ،

و اذكر سبب أهلاكهم؟

                ـ طلب إكمال آية متضمنة لحكم تجويدي

 ـ استظهار كلي للمقطع .

ـ شرح بعض الكلمات 

ـ قراءة آية في الحكم التجويدي

التشبع بقيم الآيات            ـ أن يتشبع بقيم الآيات من خلال الآيات .              ـ يتناوب المتعلمون و المتعلمات على قراءة آية الدرس بإمعان و تدبر.

  ألو نهلك الأولين ثم نتبعهم الآخرين كذلك نفعل بالمجرمين ويل يومئذ للمكذبين  سورة المرسلات الآية ( 16 ـ 19)

ـ بماذا تجيب عن السؤال الذي ذكر في الآية (16)؟

ـ من هم ( الأولين ) الذين أهلكهم الله؟

ـ في الآية كلمتان تبينان سبب إهلاكهم : ما هما؟

ـ استخرج من الآية ما يدل على أن الطغاة في زماننا ليسوا في مأمن من العذاب.               ـ ملاحظة المتعلمين أثناء القراءة ـ تصحيح أخطاء القراءة

ـ طرح أسئلة حول الآيات.

 ـ مراقبة إنجازات المتعلمين

الالتزام بقيم الآيات          أن يعلن التزامه بقيم الآيات         يقرأ المتعلمون فقرة التزم بتوجيهات الآيات .

  أومن بيوم الدين ، ولا أكذب بما جاء به الرسول    ،كي لا يصيبني ما أصاب المكذبين الأولية

                ـ ملاحظة مدى استجابة المتعلمين للقيم التي تطرحها الآية

تقويم التعلمات   أن يتأكد الأستاذ من تحقق الأهداف.         الإجابة عن الأسئلة المطروحة

ـ اذكر أسماء أقوام أهلكهم الله و بين بماذا أهلكهم و اسم النبي الذي أرسل إليهم

ـ اذكر أربعة من أسباب استحقوا بها العذاب؟

ـ كلمة لها نفس معنى الحاقة . ما هي؟    ـ أسئلة : ما هي مزايا الصبر؟

إغناء التعلمات  ـ أن يغني المتعلم رصيده المعرفي           يطالب المتعلمون بقراءة الآية 40 من سورة العنكبوت و يفهمون ما جاء فيها من أنواع الهلاك التي سلطها الله على الأقوام الأولى الظالمة.     ـ أسئلة عن مضمون  النص

الإعداد القبلي     ـ أن يتدرب المتعلم على التعلم الذاتي      ـ يحفظ المتعلمون الآيات حفظا جيدا

ـ استمع إلى الآيات من 13إلى 24 ممن يحسن القراءة برواية ورش و رددها عدة مرات.

ـ ابحث في سورة النبأ عن آية مشابهة في معناها للآية (( فإذا نفخ في الصور)) ـ و متى ينفخ في الصور؟

ابحث عن معنى (( قطوفها دانية))من خلال سورة الإنسان.

                ـ تقويم ذاتي

تقويم شخص آخر

مقاطع الدرس    الأهداف               الأنشطة التعليمية التعلمية            الوسائط الديداكتيكية        التقويم والدعم

تقويم تشخيصي ـ الإطلاع على إنجازات المتعلمين

و أنشطة

الإعداد القبلي     ـ يراقب الأستاذ الأعمال المنجزة

ـ يطالب المتعلمين باستظهار الآيات السابقة من نفس السورة.

                الحوار   ـ تثبيت بعض المكتسبات السابقة

كيف سيبعث الله الكفار يوم القيامة؟

التحفيز  إثارة دافعية المتعلمين للدرس     ـ يقرأ المتعلمون التساؤل الممهد للدرس.

ـ لماذا أهلك الله بعض الأمم السابقة؟ و بماذا أهلكهم؟

                الكتاب المدرسي

تساؤلات

الحوار  

الاستماع

و الإنصات         أن يتعود المتعلم حسن الاستماع ـ يرتل الأستاذ الأول من سورة الحلقة مراعيا أحكام التلاوة

ـ المتعلمون يستمعون .

يلاحظ الأستاذ مدى تتبع المتعلمين

 و اندماجهم في جو الآيات المقروءة.

ـ يكتب بعض الكلمات و يطلب قراءتها لاختبار حسن الاستماع  الأداء الصوتي للأستاذ

الشريط كيف نقرأ

ـ الحاقة : أمد الألف مقدار ست حركات لوجود حرف مشدد بعده   

التلاوة الصامتة أن يتعود القراءة الصامتة

أن يلاحظ رسم بعض الكلمات    يقرأ المتعلمون الآيات في مصاحفهم قراءة غير مسموعة .

يراقب الأستاذ كيفية القراءة الصامتة

و يوجهها .

يلاحظون كيفية رسم بعض الكلمات .     الكتاب المدرسي

السبورة ملاحظة المتعلمين أثناء القراءة

إملاء كلمات لها رسم خاص

التلاوة الجهرية  أن يربط المسموع بالمكتوب

أن يتعرف حكم الإدغام الناقص

و التام للنون الساكنة

و التنوين             يرتل الأستاذ أولا ، ثم يرتل التلاميذ المجيدون

يسجل أمثلة المد بمقدار ست آيات لوجود حرف مشدد

يستخلصون القاعدة التجويدية بمساعدة الأستاذ.

يستخرجون أمثلة أخرى من السور المقررة سابقا.             الكتاب المدرسي

السبورة

 الحوار

الأداء الصوتي للأستاذ الأداء الصوتي للمتعلمين                طرح أسئلة لاختبار مدى تتبع المتعلمين للقراءة . تصحيح أخطاء التلاوة

مقارنة بين الأداءات

تثبيت القاعدة التجويدية

التشجيع

 و التنويه

دعم التعثرات

الفهم والتدبر

و الاستنتاج         أن يشارك المتعلم في بناء الدرس ويتوصل إلى المعنى الإجمالي للآيات و يدرك العبر المستفادة منها

                ـ يقرأ المتعلمون معاني المفردات الصعبة :

الحاقة : اسم ليوم القيامة

بالطاغية: الطاغية : هي الصيحة العظيمة المزهقة للأرواح

بريح صرصر عاتية: بريح شديدة البرودة

حسوما: متتابعة

فأخذهم أخذة رابية: عاقبهم عقابا شديدا زائدا عن المقدار الذي يحصل به الهلاك.

ينجزون نشاط أبني تعلماتي

ـ يستخلصون في ضوئه المعنى الإجمالي تحت إشراف الأستاذ

ـ أهلك الله عادا وثمودا و فرعون وقوم لوط لأنهم كذبوا رسل الله و أنكروا البعث. .

ـ ذكر الله خبر إهلاك المكذبين ليكونوا عبرة و عظة لمن جاء بعدهم.       الكتاب المدرسي

السبورة

الحوار

دفاتر الأنشطة

                طرح أسئلة حول الفهم

مطالبتهم بشرح الكلمات الصعبة

مراقبة إنجازات المتعلمين

أنشطة خارج القسم          أن يتدرب على التعلم الذاتي        ـ يحفظ المتعلمون الآيات 1 إلى 12 حفظا جيدا و يستظهرونها على شخص آخر        الكتاب المدرسي

الشريط أو القرص المدمج            ـ تقويم ذاتي

تقويم شخص آخر

مقاطع الدرس    الأهداف               الأنشطة التعليمية التعلمية            التقويم والدعم

تقويم تشخيصي

و تحفيز                ـ أن يبرهن المتعلم على احتفاظه بمكتسبات الحصة السابقة

ـ أن يتهيأ نفسيا و ذهنيا للحصة الجديدة   ـ يستظهر المتعلمون و المتعلمات الآيات المقررة مرتلة

ـ يشرحون بعض الكلمات .

ـ يذكرون أمثلة للحكم التجويدي .

ـ يجيبون عن الأسئلة

ـ ما هي الانقلابات الكونية التي تقع يوم القيامة؟

ـ ما السلوكات التي يجب أن يتحلى بها الإنسان كي يكون من أصحاب اليمين؟

                ـ طلب إكمال آية متضمنة لحكم تجويدي

 ـ استظهار كلي للمقطع .

ـ شرح بعض الكلمات 

ـ قراءة آية في الحكم التجويدي

التشبع بقيم الآيات            ـ أن يتشبع بقيم الآيات من خلال الآيات .              ـ يتناوب المتعلمون و المتعلمات على قراءة آية الدرس بإمعان و تدبر.

  إن يوم الفصل كان ميقاتا * يوم ينفخ

في الصور فتأتون أفواجا* و فتحت السماء فكانت أبوابا* وسيرت الجبال فكانت سرابا*  سورة المرسلات الآية ( 16 ـ 19)

ـ ما المقصود بيم الفصل؟

ـ لماذا سمي بهذا الاسم؟

ـ كيف تكون السماء و الجبال يوم القيامة؟

                سورة الحاقة        سورة النبأ

السماء

الجبال

الناس                   

                ـ ملاحظة المتعلمين أثناء القراءة ـ تصحيح أخطاء القراءة

ـ طرح أسئلة حول الآيات.

 ـ مراقبة إنجازات المتعلمين

الالتزام بقيم الآيات          أن يعلن التزامه بقيم الآيات         يقرأ المتعلمون فقرة التزم بتوجيهات الآيات .

  اوقن أن يوم الفصل حق لا ريب فيه، لهذا أحرص على محاسبة نفسي قبل يوم الحساب

                ـ ملاحظة مدى استجابة المتعلمين للقيم التي تطرحها الآية

تقويم التعلمات   أن يتأكد الأستاذ من تحقق الأهداف.         الإجابة عن الأسئلة المطروحة

ـ املأ الجدول بما يناسب:

                التغيرات التي تقع لها يوم القيامة

المخلوقات

الأرض  و الجبال

السماء   ..........................

..........................

..........................

                ـ أسئلة : لماذا يعرض الناس على الله يوم القيامة؟

إغناء التعلمات  ـ أن يغني المتعلم رصيده المعرفي           يطالب المتعلمون بقراءة الحديث الشريف:

عن أبي هريرة قال : قال رسول الله 

(( يعرض الناس يوم القيامة ثلاث عرضات، عرضتان فجدال و معاذير. و أما العرضة الثالثة فعند ذلك تطير الصحف في الأيدي فآخذ بيمينه وآخذ بشماله ))

سنن الترمذي رقم الحديث 2542             ـ أسئلة عن مضمون  النص

الإعداد القبلي     ـ أن يتدرب المتعلم على التعلم الذاتي      ـ يحفظ المتعلمون الآيات حفظا جيدا

ـ استمع إلى الآيات من 25 إلى 37 ممن يحسن القراءة برواية ورش و رددها عدة مرات.

ـ ابحث عن معنى  ) حميم ) ـ ( ثم الجحيم صلوه )

ابحث عن آية من سورة الفجر مشابهة لقوله تعالى( ولا يحض على طعام المسكين )

                ـ تقويم ذاتي

تقويم شخص آخر

مقاطع الدرس    الأهداف               الأنشطة التعليمية التعلمية            الوسائط الديداكتيكية        التقويم والدعم

تقويم تشخيصي ـ الإطلاع على إنجازات المتعلمين

و أنشطة

الإعداد القبلي     ـ يراقب الأستاذ الأعمال المنجزة

ـ يطالب المتعلمين باستظهار الآيات السابقة من نفس السورة.

                الحوار   ـ تثبيت بعض المكتسبات السابقة

لم أهلك  الله الأقوام السابقة؟

التحفيز  إثارة دافعية المتعلمين للدرس     ـ يقرأ المتعلمون التساؤل الممهد للدرس.

ـ ما الاختلالات التي تطرأ على نظام الكون يوم القيامة؟

                الكتاب المدرسي

تساؤلات

الحوار  

الاستماع

و الإنصات         أن يتعود المتعلم حسن الاستماع ـ يرتل الأستاذ الجزء الثاني من سورة الحاقة مراعيا أحكام التلاوة

ـ المتعلمون يستمعون .

يلاحظ الأستاذ مدى تتبع المتعلمين

 و اندماجهم في جو الآيات المقروءة.

ـ يكتب بعض الكلمات و يطلب قراءتها لاختبار حسن الاستماع  الأداء الصوتي للأستاذ

الشريط كيف نقرأ

ـ ( السماء ) ( هنيئا بما أسلفتم ) : أمد الألف و الياء مقدار ست حركات لوجود همزة بعدهما   

التلاوة الصامتة أن يتعود القراءة الصامتة

أن يلاحظ رسم بعض الكلمات    يقرأ المتعلمون الآيات في مصاحفهم قراءة غير مسموعة .

يراقب الأستاذ كيفية القراءة الصامتة

و يوجهها .

يلاحظون كيفية رسم بعض الكلمات .     الكتاب المدرسي

السبورة ملاحظة المتعلمين أثناء القراءة

إملاء كلمات لها رسم خاص

التلاوة الجهرية  أن يربط المسموع بالمكتوب

أن يتعرف حكم الإدغام الناقص

و التام للنون الساكنة

و التنوين             يرتل الأستاذ أولا ، ثم يرتل التلاميذ المجيدون

يسجل أمثلة المد بمقدار ست آيات لوجود الهمزة بعدها

يستخلصون القاعدة التجويدية بمساعدة الأستاذ.

يستخرجون أمثلة أخرى من السور المقررة سابقا.             الكتاب المدرسي

السبورة

 الحوار

الأداء الصوتي للأستاذ الأداء الصوتي للمتعلمين                طرح أسئلة لاختبار مدى تتبع المتعلمين للقراءة . تصحيح أخطاء التلاوة

مقارنة بين الأداءات

تثبيت القاعدة التجويدية

التشجيع

 و التنويه

دعم التعثرات

الفهم والتدبر

و الاستنتاج         أن يشارك المتعلم في بناء الدرس ويتوصل إلى المعنى الإجمالي للآيات و يدرك العبر المستفادة منها

                ـ يقرأ المتعلمون معاني المفردات الصعبة :

واهية : ضعيفة مسترخية غير متماسكة.

و الملك على أرجائها: و الملائكة يحيطون بجميع جوانبها

هاؤم اقرؤوا كتابيه: هذا كتابي تعالوا فاقرؤوا ما فيه.

بما أسلفتم في الأيام الخالية: جزاء ما قدمتم من أعمال صالحة في الدنيا.

ينجزون نشاط أبني تعلماتي:

ـ حدد الانقلابات الكونية التي تقع يوم القيامة.

ـ ما الآية التي تبين أن الناس جميعهم سيعرضون على الله يوم القيامة.

ـ لماذا يعرض الناس على الله يوم القيامة؟

ـ على أي شيء يحتوي الكتاب الذي يعطى لكل إنسان يوم القيامة؟

ـ ما جزاء الذين يعطون كتبهم بأيمانهم؟

ـ بم استحقوا هذا النجاح؟

ـ ما السلوكات التي يجب أن يتحلى بها الغنسان ليكون من أصحاب الجنة؟

ـ يستخلصون في ضوئه المعنى الإجمالي تحت إشراف الأستاذ

ـ يوم القيامة يوم رهيب فيه تدك الملائكة الأرض و الجبال و تنشق السماء ، و يعرض الناس على ربهم للحساب و الجزاء .

ـ في هذا اليوم يعطى المؤمن كتابه بيمينه و يدخله الله جنته جزاء ما قدم في الدنيا من صالح الأعمال.      الكتاب المدرسي

السبورة

الحوار

دفاتر الأنشطة

                طرح أسئلة حول الفهم

مطالبتهم بشرح الكلمات الصعبة

مراقبة إنجازات المتعلمين

أنشطة خارج القسم          أن يتدرب على التعلم الذاتي        ـ يحفظ المتعلمون الآيات 13 إلى 24 حفظا جيدا و يستظهرونها على شخص آخر        الكتاب المدرسي

الشريط                ـ تقويم ذاتي

تقويم شخص آخر

مقاطع الدرس    الأهداف               الأنشطة التعليمية التعلمية            الوسائط الديداكتيكية        التقويم والدعم

تقويم تشخيصي ـ الإطلاع على إنجازات المتعلمين

و أنشطة

الإعداد القبلي     ـ يراقب الأستاذ الأعمال المنجزة

ـ يطالب المتعلمين باستظهار الآيات السابقة من نفس السورة.

                الحوار   ـ تثبيت بعض المكتسبات السابقة

لم يعرض الناس على ربهم يوم القيامة؟

التحفيز  إثارة دافعية المتعلمين للدرس     ـ يقرأ المتعلمون التساؤل الممهد للدرس.

ـ ماذا يقول الكافر عندما يؤتى كتاب أعمالهم يوم القيامة؟ وما المصير الذي ينتظره؟

                الكتاب المدرسي

تساؤلات

الحوار  

الاستماع

و الإنصات         أن يتعود المتعلم حسن الاستماع ـ يرتل الأستاذ الجزء الثالث من سورة الحاقة مراعيا أحكام التلاوة

ـ المتعلمون يستمعون .

يلاحظ الأستاذ مدى تتبع المتعلمين

 و اندماجهم في جو الآيات المقروءة.

ـ يكتب بعض الكلمات و يطلب قراءتها لاختبار حسن الاستماع  الأداء الصوتي للأستاذ

الشريط كيف نقرأ

ـ ( من أوتي )

( لم أوت ) : التعرض لقاعدة النقل ثم المد   

التلاوة الصامتة أن يتعود القراءة الصامتة

أن يلاحظ رسم بعض الكلمات    يقرأ المتعلمون الآيات في مصاحفهم قراءة غير مسموعة .

يراقب الأستاذ كيفية القراءة الصامتة

و يوجهها .

يلاحظون كيفية رسم بعض الكلمات .     الكتاب المدرسي

السبورة ملاحظة المتعلمين أثناء القراءة

إملاء كلمات لها رسم خاص

التلاوة الجهرية  أن يربط المسموع بالمكتوب

أن يتعرف حكم الإدغام الناقص

و التام للنون الساكنة

و التنوين             يرتل الأستاذ أولا ، ثم يرتل التلاميذ المجيدون

يسجل أمثلة نقل حركة الهمزة إلى الحرف الساكن الصحيح المنفصل عنها. و الواقع قبلها و المسمى ب" النقل " ويمد الحرف الملون بالأحمر مقدار أربع حركات

يستخلصون القاعدة التجويدية بمساعدة الأستاذ.

يستخرجون أمثلة أخرى من السور المقررة سابقا.             الكتاب المدرسي

السبورة

 الحوار

الأداء الصوتي للأستاذ الأداء الصوتي للمتعلمين                طرح أسئلة لاختبار مدى تتبع المتعلمين للقراءة . تصحيح أخطاء التلاوة

مقارنة بين الأداءات

تثبيت القاعدة التجويدية

التشجيع

 و التنويه

دعم التعثرات

الفهم والتدبر

و الاستنتاج         أن يشارك المتعلم في بناء الدرس ويتوصل إلى المعنى الإجمالي للآيات و يدرك العبر المستفادة منها

                ـ يقرأ المتعلمون معاني المفردات الصعبة :

ياليتها كانت القاضية  : يا ليت الميتة التي متها في الدنيا كانت ميتة لا بعث بعدها.

هلك عني سلطانيه: ذهب عني جاهلي فلم ينفعني

خذوه فغلوه: خذوه وقيدوه بالسلاسل.

فاسلكوه: لفوها على جسده.

إلا من غسلين: الغسلين : دم وقيح أجسام أهل النار.

ينجزون نشاط أبني تعلماتي:

ـ ملء جدول بالاستعانة بما فهمته من الآيات: لو مات ولم يبعث ـ الغسلين ـ لو لم يحاسب ـ ماله ـ يصلى النار ـ سلطانه ـ لو لم يؤت كتابه ـ يلف في سلسلة أقاربه ـ كفره بالله ـ لا يحض على طعام المسكين.

ما يتمناه الكافر  .......................

 لا ينفعه               .......................

طعامه   .......................

صور من تعذيبه               .......................

سبب دخوله النار              .......................

ـ يستخلصون في ضوئه المعنى الإجمالي تحت إشراف الأستاذ

ـ يؤتى الكافر يوم القيامة كتابه بشماله، فيتمنى لنفسه الهلاك الأبدي لما ينتظره من سوء العذاب و يتخلى عنه أقاربه ، ولا ينفعه ماله أو سلطانه. الكتاب المدرسي

السبورة

الحوار

دفاتر الأنشطة

                طرح أسئلة حول الفهم

مطالبتهم بشرح الكلمات الصعبة

مراقبة إنجازات المتعلمين

أنشطة خارج القسم          أن يتدرب على التعلم الذاتي        ـ يحفظ المتعلمون الآيات 25 إلى 37 حفظا جيدا و يستظهرونها على شخص آخر        الكتاب المدرسي

الشريط                ـ تقويم ذاتي

تقويم شخص آخر

مقاطع الدرس    الأهداف               الأنشطة التعليمية التعلمية            التقويم والدعم

تقويم تشخيصي

و تحفيز                ـ أن يبرهن المتعلم على احتفاظه بمكتسبات الحصة السابقة

ـ أن يتهيأ نفسيا و ذهنيا للحصة الجديدة   ـ يستظهر المتعلمون و المتعلمات الآيات المقررة مرتلة

ـ يشرحون بعض الكلمات .

ـ يذكرون أمثلة للحكم التجويدي .

ـ يجيبون عن الأسئلة

ـ ما هو طعام الكافر يوم القيامة؟

ـ اذكر صورا من تعذيبه؟

ـ لم أدخل النار؟

                ـ طلب إكمال آية متضمنة لحكم تجويدي

 ـ استظهار كلي للمقطع .

ـ شرح بعض الكلمات 

ـ قراءة آية في الحكم التجويدي

التشبع بقيم الآيات            ـ أن يتشبع بقيم الآيات من خلال الآيات .              ـ يتناوب المتعلمون و المتعلمات على قراءة آية الدرس بإمعان و تدبر.

  و أما من اوتي كتبه وراء ظهره فسوف يدعو ثبورا ويصلى سعيرا انه كان في أهله مسرورا انه ظن أن لن يحور   سورة الانشقاق الآية ( 10 ـ 14)

ـ من الذي يؤتى يوم القيامة كتابه وراء ظهره؟

ـ بم يدعو على نفسه؟

ـ ما الجزاء الذي ينتظره؟

ـ ما الآية التي تبين سبب هذا الجزاء؟     ـ ملاحظة المتعلمين أثناء القراءة ـ تصحيح أخطاء القراءة

ـ طرح أسئلة حول الآيات.

 ـ مراقبة إنجازات المتعلمين

الالتزام بقيم الآيات          أن يعلن التزامه بقيم الآيات         يقرأ المتعلمون فقرة التزم بتوجيهات الآيات .

  كل محاسب على أعماله، فلأبادر إلى العمل الصالح كي لا أكون من الأشقياء يوم القيامة

                ـ ملاحظة مدى استجابة المتعلمين للقيم التي تطرحها الآية

تقويم التعلمات   أن يتأكد الأستاذ من تحقق الأهداف.

                الإجابة عن الأسئلة المطروحة

ـ شطب البطاقات الغير المناسبة

يلقى الكافر ربه يوم القيامة:

نادما                      مستبشرا                              خجلا

                                                              

مسرورا                               كئيبا                     

ـ من الذي يؤتى كتابه بيمينه . و من الذي يؤتى كتابه بشماله؟

ـ عبر في سطرين باسلوبك عن حال الكافر يوم القيامة حين يتخلى عنه أهله و لا ينفعه ماله و لا سلطانه.                ـ أسئلة : هل سينفع الكافر ندمه يوم القيامة؟

إغناء التعلمات  ـ أن يغني المتعلم رصيده المعرفي           يطالب المتعلمون بقراءة الأبيات الشعرية:

 ما حيلتي

ما حيلتي في يوم نشر صحيفتي

                            إن قيل لي خذها بغير يمين.

ما حيليت عند الحساب وهوله  

                           إن قصرت بي قوتي و يقيني.         

ـ أسئلة عن مضمون  النص

الإعداد القبلي     ـ أن يتدرب المتعلم على التعلم الذاتي      ـ يحفظ المتعلمون الآيات حفظا جيدا

ـ استمع إلى الآيات من 38 إلى 52 ممن يحسن القراءة برواية ورش و رددها عدة مرات.

ـ بماذا كان يلقب النبي (ص) قبل البعثة؟

ـ وبم لقبه المشركون بعد أن دعاهم إلى الإسلام؟

ـ من الذي توعده الله بالهلاك إن افترى على الله كذبا؟      ـ تقويم ذاتي

تقويم شخص آخر