الآلاف والمئات والعشرات والوحدات

الآلاف والمئات والعشرات والوحدات

                                                    الكفايات المتوخاة:التعرف على تسمية وكتابة الأعداد الصحيحة الطبيعية.                      

                                                    نشاط تمهيدي: كتابة عدد عشرات عدد معلوم.

                                                   الحصة الثانية و الثالثة: أنشطة تقويمية وداعمة                                         

سير الدرس

الصفحة 68 و 69:أطلب من التلاميذ قراءة عنوان( الدرس بالصفحة 68) و المهارات و القدرات المستهدفة منه, ثم أذكرهم بنتائج الحصة الأولى.ثم أطالبهم بقراءة كل نشاط على حدة و أطرح بعض أسئلة الفهم حول النص وحول التمييز بين المعطيات وما يطلب إنجازه, وحينئذ ينجز العمل فرديا على الكراسة وموازاة مع ذلك أساعد الأطفال الذين يواجهون صعوبات, وفي الأخير يتم التصحيح جماعيا وتدون النتائج على السبورة.

الحصة الثانية

النشاط الأول:

يلاحظ الأطفال رسوما لنقود ولجهاز الحاسوب ويحسبون النقود التي أدى بها عمر ثمن الحاسوب، ويكتبون الثمن بالأرقام و بالحروف.

النشاط الثاني:

يلاحظون شبكة تربيعية وقد تم تجزيئها بالعشرات والوحدات وتم تلوين الخانات بأربعة أبوان حسب نوع التجميع (الآلاف أو المئات أو العشرات أو الوحدات) ويقومون بتعداد الخانات من كل لون. تتم إثارة انتباه الأطفال إلى أن التجزيء إلى العشرات والمئات يساعد على الحساب بأسرع ما يمكن وذلك بالاكتفاء بتعداد التربيعات في التجزيء الأول ليتم استخلاص تكوين باقي التجزيئات من العدد نفسه.

النشاط الثالث:

يلاحظون بطاقات العداد المكتوبة بالحروف وبطاقات الأعداد نفسها مكتوبة بالأرقام ويتممون بما يناسب.

الحصة الثالثة

يعاد النشاط الذي أنجز في الحصة الثانية مع تغيير الأعداد المقترحة واختيار أطفال آخرين ضمانا لإشراك أكبر عدد ممكن منهم,

النشاط الرابع:

يلاحظ الأطفال مكعبات معزولة وأخرى على شكل قضيب من 10 مكعبات ثم تجميع عشرة قضبان في صفيحة من 100 مكعب، أو تجميع الصفيحات.

ويكتبون عدد المكعبات من كل لون وكذلك العدد الكلي: عدد المكعبات الزرقاء والحمراء والبرتقالية والخضراء وهو العدد 2527 .

النشاط الخامس:

يبحثون عن أعداد مجموع أرقامها 3 وتكون محصورة بين 1000 و 3000. وهي:1110، 1101، 1011، 1002، 1200، 2100، 2010، 2001.

النشاط السادس:

يكتبون بالأرقام الأعداد التي يمكن تكوينها من البطاقات التالية:

ست

أربعة

خمسون

مئة

مئة

ألف

ركن صندوق التعاريف والخاصيات

أطلب من التلاميذ إلقاء نظرة على صندوق التعاريف و القواعد في آخر الصفحة 69 و مناقشة مضمونه وأطرح عليهم بعض الأسئلة للتأكد من استيعاب الأطفال لما جاء فيه.

                   عنوان الدرس:الآلاف والمئات والعشرات والوحدات

                                                    الكفايات المتوخاة:التعرف على تسمية وكتابة الأعداد الصحيحة الطبيعية.                       

                                                   نشاط تمهيدي: كتابة عدد عشرات عدد معلوم.

                                                  الحصة الأولى: أنشطة ترييض الوضعيات وبناء المفاهيم                                         

سير الإنجاز

النشاط الأول: تعرف الآلف والمئات والعشرات والوحدات.

أقدم تمثيلات الوحدات بنقط أو بتربيعات أو بمكعبات، وتمثيلات العشرات, بكيس صغير من 10 نقط أو بقضبان من 10 مكعبات، وتكثيلات المئات-بكيس كبير يتضمن 10 أكياس متوسطة أو بقضيب صفائحي من 1000 تربيعة أو بقضيب صفائحي من 100 مكعب صغير أو بمكعب كبير من 1000 مكعب صغير- وأشرح التجميعات بعشرة

 الوحدات

العشرات

المئات

الآلاف

   أرسم عددا من المكعبات الصغيرة والصفائح المكونة من المكعبات والمكعبات الكبيرة وأطالب الأطفال كتابة العدد المناسب على الألواح، مثلا أرسم على السبورة 5 مكعبات صغيرة و3 صفائح و 4 مكعبات كبيرة ويكتب الأطفال  على ألواحهم 2،10،500،3000، أو 3512

   يستمر لنشاط بتقديم أعداد أخرى من القضبان الصفائحية والصفائح والقضبان والتربيعات.

النشاط الثاني: التمييز بين عدد الوحدات والعشرات والمئات و الآلاف وأرقامها في عدد معلوم.

   أكتب 4 أرقام على السبورة: 8،2،3،5

   أطالب الأطفال باستعمال كل رقم مرة واحدة للبحث عن الأعداد الممكنة والمكونة من4أرقام:

   يفتح نقاش جماعي ويتم اللجوء إلى الرسوم المساعدة على تمثيل الوضعية وتدون النتائج على جدول:

الوحدات	العشرات	المئات	الآلاف
3	5	8	2
3	5	2	8

   يستمر الأطفال في ملء الجدول باستعمال التمثيلات المساعدة للحصول على الأعداد المطلوبة

   أطالبهم بترتيب هده الأعداد المحصل عليها.

   أستغل هدا النشاط لتوضيح أن المقارنة ينبغي أن تبدأ بمقارنة أرقام الآلاف وفي حال تساويهما تتم مقارنة أرقام المئات و هكذا إلى الوصول إلى مقارنة الوحدات إن لو يتم الحسم قبل دلك.

   ويتم التركيز خلال النشاط على التعبير ب: رقم الوحدات، رقم العشرات، رقم المئات وأعدادها قصد التمييز بينها.