نموذج التعلم التوليدي : اقترح
هــذا النمـوذج أوزبــورن ويتـروك
(Osborn
& Wittrok) وتتم عملية
التدريس داخل الفصل في ضوء النموذج وفقاً للمراحل التالية التي أوردتها كل من :
ناهد محمد (2003م : 56-57)، ومنى عبدالهادي وآخـرون (2005 م:465-467) وهي :
1-
المرحلة التمهيدية : في هذه المرحلة يقوم المعلم بالتعرف على أفكار
الطلاب الموجودة في بنيتهم المعرفية
وتقسيمها ومعرفة الشواهد التي تعرض هذه
الأفكار ، وذلك من خلال إثارة المعلم لمجموعة من الأسئلة ، حول المفهوم محل
الدراسة، ثم بعد ذلك يسمح المعلم للطلاب بالإجابة على هذه الأسئلة ، ومن خلال هذه
الإجابات تتضح التصورات الموجودة في بنية الطلاب المعرفية حول المفهوم محل الدراسة
ثم بعد ذلك يقسم المعلم الطلاب إلى مجموعات حسب وجهات نظرهم .
2- مرحلة التركيز : وفي هذه
المرحلة يقوم المعلم بعمل سياق يستطيع الطالب فيه التعبير عن مفهومه ، وذلك من
خلال قيام المعلم بوضع الخبرات المناسبة وإثارته لمجموعة من الأسئلة ذات النهايات
المفتوحة ، بينما يقوم الطلاب بمعرفة
المواد التي يستخدمونها في الكشف والتفكير
فيما سيحدث ، وطرح تساؤلات حول المفهوم وإخضاع
أفكارهم الخاصة للمناقشة من خلال المفاوضة والحوار بين أفراد كل مجموعة.
3-
مرحلة التحدي : في هذه المرحلة يوفر المعلم الفرصة للطلاب
لتغيير وجهات نظرهم، وذلك من خلال مناقشة الفصل بالكامل مع إتاحة الفرصة للطلاب
للمساهمة بملاحظاتهم وفهمهم ، وإثارة التحدي بين
ما كان يعرفه المتعلم في مرحلة التمهيد وما عرفه أثناء التعلم .
4- مرحلة التطبيق : وفي هذه
المرحلة يقوم المعلم بإمداد الطلاب ببعض المشكلات التي تتطلب تطبيق المفهوم في حلها ، أي استخدام المفاهيم كأدوات
وظيفية لحل المشكلات .
إرسال تعليق