التحسيس بجمالية الإبداع التشكيلي
الأهداف: التحسيس بجمالية الإبداع التشكيلي.- تعرف المتعلمين مفهوم الرموز والعلامات، وتدريبه على توظيفها.
الوسائل: وثيقة الملاحظة- ما توفر من أقلام جافة وأقلام ملونة وأقلام لبدية.
ثقافة تشكيلية: محمد نبيلي فنان مغربي ولد سنة 1952 درس بالمدرسة الهندسية بمرسيليا ثم بمدرسة الفنون الجميلة بباريس ثم بمدرسة الفنون الجميلة بكوبنهاجن. اهتم بالفنون الشعبية والتخطيط معتمدا في تعبيره الفني العلامات والرموز.
سير الدرس أنشطة المتعلمين
تمهيد ص(84)
يعرض اللوحة ويقرب موضوعها بأسئلة مثل:
- ماذا تمثل اللوحة؟
- سم ألوانها. أتذكر وأتعرف ص(84)
- يلاحظون اللوحة ويجيبون بمثل:
- تمثل اللوحة إبداعا تشكيليا
- لونت رموزها و علاماتها بـ ...
استثمار الوثيقة ص(84)
يدعوهم إلى تأمل اللوحة ويسألهم بمثل:
- إلى ماذا ترمز اللوحة؟
- مم شكلت اللوحة؟
- بين الرموز والعلامات ذات لون واحد. ألاحظ ص(84)
- يلاحظون اللوحة ويجيبون بمثل:
- ترمز اللوحة على ...
- شكلت اللوحة من رموز وعلامات.
- الرموز والعلامات ذات لون واحد هي الخطوط المكسرة و ...
توجيه ومساعدة ص(85)
يحفز المتعلمين ليكتشفوا موضوع النماذج بأسئلة مثل:
- ماذا تمثل اللوحة؟
- كم لونا به رموزها وعلاماتها؟
- يتعرفون رسم الفراشة ويرسمون على أجنحتها رموزا وعلامات ويلونونها بلون واحد. أستفيد وأتدرب ص(85)
يتأملون اللوحة ويجيبون عن الأسئلة بمثل:
- تمثل اللوحة إبداعا تشكيليا.
- لونت رموزها وعلاماتها بلون واحد.
- يرسمون أشكالا تمثل رموزا وعلامات حسب النموذج المعطي على جناحي الفراشة ويلونونها بلون واحد.
تقويم وتتبع ص(86)
- يحفزهم لاكتشاف موضوع الرسم باسئلة مثل:
- ماذا يمثل الرسم؟
- بم استؤنف تزيينه؟
- يدعوهم إلى تكملة الرسم برموز وعلامات وتلوينها بلون واحد. أبدع ص(86)
- يتأملون الرسم ويجيبون على الأسئلة بمثل:
- يمثل الرسم إبداعا تشكيليا.
- استؤنف تزيينه بعلامات ورموز ذات لون واحد.
- يرسمون علامات ورموزا على فضاء الرسم ويلونون كلا منها بلون واحد.
ثقافة تشكيلية ص(87)
- يقرب موضوع اللوحة بأسئلة مثل:
- ماذا تمثل اللوحة؟
- بم تم تشكيلها؟
- ماذا تعرف عن صاحبها؟ أتعرف فنانا ص(87)
- يلاحظون اللوحة ويجيبون بمثل:
- تمثل اللوحة إبداعا تشكيليا.
- تم تشكيلها بعلامات ورموز.
- محمد نبيلي فنان مغربي...
إرسال تعليق