سدّ ماء الحنفية
أهمية الماء كمادة حيوية، وتوعيته بضرورة المحافظة على نظافته وصيانته من الضياع بترشيد استعماله. تعرف المتعلمين مفهوم الرموز والعلامات، وتدريبه على توظيفها في أعمال تشكيلية مستعملا لونا واحدا.
الوسائل: وثيقة الملاحظة – ما توفر من أقلام ملونة وأقلام لبدية أو صباغة مائية
ثقافة تشكيلية: « لود مونيي» فنان فرنسي انطباعي( 1840- 1926) تعلم فن الرسم. كان يهوى فن الكاريكاتور. اشتهر بالصباغة في الهواء الطلق، درس بباريس ثم بأكاديمية سويسرا حيث التقى بالفنان« بيسارو»
سير الدرس أنشطة المتعلمين
تمهيد ص(92)
يقرب مضمون الصورة بأسئلة مثل:
ماذا تمثل الصورة؟
هل الحنفيات مسدودة؟ أتذكر وأتعرف ص(92)
يتأملون الصورة ويجيبون بمثل:
تمثل الصورة سقاية عتيقة
الحنفيات ليست مسدودة، بل يسيل ماؤها ويضيع، فيظهر عليها آثار التلوث.
استثمار الوثيقة ص(92)
يدعوهم إلى ملاحظة عناصر الصورة الفوتوغرافية ويسأل بمثل:
هل تظهر على الصورة رموز؟
هل تلاحظ بها علامات؟
ما طبيعة ألوانها؟
ما اللون السائد على أرضيتها؟ ألاحظ ص(92)
يلاحظون الصورة ويجيبون بمثل:
نعم تظهر رموز على فضاء الصورة.
نعم ألاحظ علامات على فضائها.
ألوانها متنوعة.
اللون السائد هو الأسود والفاتح و...
تثبيت ص(93)
يحاول أن يقربهم من موضوع الرسوم وسأل بأسئلة مثل:
ماذا تمثل الرسوم الثلاثة؟
بماذا زخرفت ولونت؟
يدعوهم إلى تكملة رسم الجرات بتزيينها برموز وعلامات ذات ألوان متعددة. أستفيد وأتدرب ص(93)
يتأملون السوم ويجيبون بمثل:
تمثل الرسوم جرات ماء.
زخرفت ببعض الرموز والعلامات.
يزينون الجرات برموز وعلامات ويلونونها بألوان مناسبة
تقويم وتتبع ص(94)
يدفعهم إلى تعرف مضمن الرسم وذلك بالإجابة على أسئلة مثل:
ماذا يمثل الرسم؟
ماذا كتب على أعلاها؟
يحفزهم ليزينوا السقاية بعلامات ورموز ويلونونها بألوان مناسبة. أبدع ص(94)
يتأملون الرسم ويجيبون بمثل:
يمثل الرسم سقاية.
كتي على أعلاها« الماء مصدر الحياة، فلنحافظ عليه»
يزينون السقاية برموز وعلامات مختلفة الألوان مع حثهم على الإبداع في ذلك.
ثقافة تشكيلية ص(95)
يحاولون اكتشاف مضمون اللوحة بأسئلة مثل:
ماذا تمثل اللوحة؟
ماذا تعرف عن صاحبها؟ أتعرف فنانا ص(95)
يتأملون اللوحة ويجيبون بمثل:
تمثل اللوحة ورودا في الماء.
كلود موني فنان فرنسي...
Post a Comment