أستخدم تقنية الجمع "
1"
|
الحصص
|
أنشطة التعليم و التعلم
|
الوسائل التعليمية
|
|
الحصة الأولى :
أنشطة ترييض الوضعيات و بناء المفاهيم
|
v النشاط الأول : حل مسألة حسابية
§
يطرح المدرس على
التلاميذ المسالة التالية : يملك فلاح 142 خروفا داخل الحظيرة و 135 خروفا
بالمزرعة ، ما هو عدد الخرفان التي يملكها هذا الفلاح ؟
§
يترك لهم الوقت
الكافي لقراءة النص و فهمه ثم حل المسالة .
§
مطالبتهم بتقديم
الحلول التي توصلوا إليها و تناقش هذه الحلول .
§
يوضح لهم المدرس
تقنية الجمع باستعمال التربيعات و القضبان و الصفائح و المحساب ثم الوضع العمودي للعملية .
|
السبورة
التربيعات
و القضبان و الصفائح |
|
الحصة الثانية :
أنشطة ترييض الوضعيات و بناء المفاهيم
|
v
النشاط
الأول:
حل مسألة حسابية
·
يطرح المدرس على التلاميذ المسالة التالية : اشترت أم سلوى بذلة بـ 254
درهما
و دراجة بـ 513 درهما ن ، ما هو مبلغ مشترياتها ؟
·
يبحث المتعلمون عن الحل باستعمال المحساب و تناقش الحلول التي توصلوا
إليها .
|
السبورة
التربيعات
و القضبان و الصفائح |
|
الحصة الثالثة :
أنشطة تقويمية
|
§
اليومية : يكتب
المتعلمون تاريخ اليوم في كراساتهم
.
§
النشاط اليومي
الاستئناسي : استظهار الأعداد
تناقصيا من عدد اكبر من 10 .
§
أنشطة تقويمية و
مقترحة بالكراسة :
1.
يلاحظ المتعلمون
تمثيل عددين بالتربيعات و القضبان و الصفائح و يحسبون مجموعهما .
2.
يستعملون شجرة
الحساب لجمع عددين و يملأون المحساب .
|
الكتاب المدرسي للمتعلم
|
|
الحصة الرابعة :
أنشطة داعمة
|
§
النشاط اليومي
الاستئناسي : استظهار
الأعداد تناقصيا من عدد اكبر من 10 .
يعاد النشاط نفسه الذي أنجز في الحصة
الثالثة .
§ أنشطة داعمة و مقترحة بالكراسة :
3.
يلاحظ المتعلمون
تمثيل أعداد و يملأون المحساب .
4.
يحسبون مجموع كل
عددين كما في النموذج .
5.
يحسبون مجموع كل
عددين بالوضع العمودي للعملية كما في المثال .
|
الكتاب المدرسي للمتعلم
|
إرسال تعليق