ارتب وقائع متسلسلة
|
الحصص
|
أنشطة التعليم و التعلم
|
الوسائل التعليمية
|
|
الحصة الأولى :
أنشطة ترييض
الوضعيات و بناء المفاهيم
|
- النشاط الأول : القيام
بحركات في ترتيب معين
- يقوم المتعلمون على التوالي ببعض الحركات
مثلا : يصفق – يفتح الباب – يكتب اسمه على السبورة ..
- إذا قام احدهم بتلك الحركات في ترتيب مغاير
يطلب منهم التعبير عم ملاحظاتهم بلغتهم المألوفة :
بين – بعد- قبل
- النشاط الثاني : ترتيب
تسلسل حركات باستعمال الرمز
-
يقوم المتعلمون نفس ما قاموا به في النشاط الأول لكن بوضع رمز خاص لكل حركة
-
يطلب منهم القيام بنفس الحركات و كتابة الرمز من اليسار إلى ا ليمين مثلا
للدلالة على تسلسل هذه الحركات
|
ما يتوفر داخل القسم من أدوات
|
|
الحصة الثانية :
أنشطة ترييض
الوضعيات و بناء المفاهيم
|
- النشاط المقترح : ترتيب
وقائع متسلسلة و ربطها بالفترات اليومية
-
يعبر المتعلمون عن
الأنشطة اليومية التي يقومون بها خلال يوم محدد ليتوصلوا إلى ترتيب الأنشطة
المشتركة بينهم مثلا الاستيقاظ من النوم – تناول الفطور – التوجه إلى المدرسة .
و يوظفون في التعبير عن توالي الأنشطة عبارات دالة عن ذلك مثل قبل ، بعد ...
-
يربط الأطفال بين
هذه الأنشطة و فترات اليوم : صباح زوال – مساء ثم يربطون بين هذه الأنشطة
و الساعة التي يبدؤون فيها القيام بهذه الأنشطة .
-
يكتبون بطاقات تحمل
عناوين لهذه الأنشطة أو رموزا تدل عليها و يرتبون هذه البطائق حسب تسلسل هذه
الأنشطة .
|
|
|
الحصة الثالثة :
أنشطة تقويمية
|
-
اليومية : يلون الأطفال في كراساتهم خانتي اليوم وترتيبه في الشهر و خانة الشهر الجاري
-
النشاط اليومي الاستئناسي : استظهار العداد تناقصيا من 10 إلى 0 .
-
أنشطة تقويمية و مقترحة بالكراسة :
1.
يلاحظ المتعلمون
الصور التي تعبر عن أحداث متسلسلة و يرقمونها حسب تسلسلها
2.
يقرأون الساعات في
كل سورة و يرقمون الصور حسب تسلسلها الزمني
3.
يلاحظون استعمال زمن
صباح يوم الاثنين و يجيبون عن الأسئلة
|
الكتاب المدرسي للمتعلم
|
|
الحصة الرابعة :
أنشطة داعمة
|
-
النشاط اليومي الاستئناسي : استظهار العداد تناقصيا من 10 إلى 0 .
-
أنشطة داعمة و مقترحة بالكراسة
:
4.
يلاحظ المتعلمون
الصور و يرتبونها
5.
يرتبون الصور
بترقيمها
6.
يرتبون الصور
بترقيمها
|
الكتاب المدرسي للمتعلم
|
إرسال تعليق