التجربة الاستكشافية وتجربة اختبار فرضية

        تصنيف التجارب في مجال التدريس

   

نوع التجربة        التعريف والأهمية

              تجربة استكشافيةُ

 Expérience d’exploration   تستعمل لجمع وتوفير معطيات حول الظاهرة المدروسة ويسميها ِClaude Bernard "تجارب للرؤية" expériences pour voir (خاصة في الفيزيولوجيا) وحسبه فإننا نلجأ إليها أساسا في البحث المتردد لإثارة ملاحظة أولية غير منتظرة وغير مبرمجة لكنها ستساعد على اقتراح فكرة تجريبية وفتح الطريق أمام البحث. وفي المجال التربوي وأمام مشكل مطروح فإن المتعلمين وبلجوئهم إلى هذا النوع من التجارب في إطار البحث الترددي سيتمكنون من :

     التجريب والبحث بالتردد دون فرضية مسبقة ودقيقة،

     توفير المزيد من المعطيات حول المشكل العلمي المطروح،

     تجميع المعطيات وتنظيمها من أجل التحديد الدقيق للمشكل ولفرضية أو فرضيات البحث.   

تجربة اختبار فرضية:

Expérience pour tester une hypothèse      تمكن التجربة في هذه الحالة من اختبار الفرضية، والكشف تدريجيا عن أسباب الظواهر الملاحظة من أجل تفسيرها لاحقا.

               

                تجربة للتوضيح

Exp. d’illustration                يستغل هذا النوع من التجارب لتوضيح مفاهيم أو ظواهر سبق تدريسها.

و تمكن المتعلمين من المزيد من التدقيق وتعطيهم معلومات إضافية حول الموضوع خاصة عندما يتعذر عليهم اكتشاف معارف بالاعتماد على أنفسهم نظرا لصعوبتها.