خصائص
وحاجات المتعلم بالسلك الأساسي :
تشمل
هذه المرحلة من نمو المتعلم المرحلتين الأوليين من التقسيم أعلاه، وهي تمتد لأربع
سنوات. تجب الإشارة هنا إلى أنه قد تم الفصل بين المجالات التربوية الثلاث :الحسي
الحركي، المعرفي، والوجداني الاجتماعي وذلك محاولة لتسهيل مهام المتدخلين في تطبيق
هذا البرنامج على مستوى الابتدائي.
· المجال
الحسي الحركي :
o
صعوبة تحمل المجهود.
o
عفوية الحركة.
o
صعوبة التنسيق الحركي
ولو في وضعيات بسيطة.
o
عدم الوعي بكيفية
التنفس.
o
صعوبة التوازن.
o
مشكل الجاذبية الفردية.
· المجال
المعرفي :
o
مشكل تقدير المسافات
والأحجام.
o
مشكل التقدير البصري
الحركي.
o
صعوبة إدراك وتنظيم
الذات في الزمان والمكان.
o
نقص الانتباه والتركيز.
o
صعوبة تحليل ومعالجة
المعلومة ولو في وضعيات مبسطة.
o
بطء الاستجابة للمؤثرات
الخارجية.
· المجال
الوجداني الاجتماعي :
o
التمركز حول الذات.
o
مزاجي السلوكات.
o
يكون ذا حساسية إزاء
نقد الآخرين.
o
لا يقبل الهزيمة ويحاول
إلقاء اللوم على غيره.
2- خصائص
وحاجات المتعلم في المرحلة الثانية :
أي بالسلك المتوسط من التعليم الابتدائي
وتمتد إلى أربع سنوات (الثالثة، الرابعة، الخامسة، والسادسة).
· المجال
الحسي الحركي :
o
تباطؤ وثيرة النمو
الجسدي.
o
إمكانية إتقان المهارات
الحركية (فترة مهمة لإتقان المهارات الحركية العامة وكذلك المهارات الرياضية
المقننة).
o
تحسن إمكانات المتعلم
في إدراك الذات في الزمان والمكان.
o
القدرة على التقويم
الذاتي أثناء الحركة.
o
بداية ظهور الفوارق
الجسدية بين الإناث والذكور.
· المجال
المعرفي :
o
الميل إلى العمل
الواقعي.
o
إمكانية الاستفادة من
التكرار.
o
سهولة استيعاب القواعد
والقوانين.
o
تقدم في النشاط
التمثلي.
o
إدراك المفاهيم
المجردة.
o
حب الاستطلاع.
o
القدرة على تمييز
المعطيات (الغربلة).
o
القدرة على التفاعل مع
الوضعيات المختلفة.
o
تزايد مدة التركيز وحدة
الانتباه.
o
النضج التدريجي للقدرة
على الابتكار.
· المجال
الوجداني الاجتماعي :
o
الانجذاب نحو الجنس
المماثل.
o
الميل إلى الانتماء
لمجموعات منتظمة.
o
الميل إلى الزعامة.
o
القدرة على تحمل
المسؤولية.
o
حب المواجهة وإبراز
المهارات.
o
تزايد التفاعل
الاجتماعي مع الأقران
إرسال تعليق