المنطق السلوكي للتلميذ

سلوكيات المتعلم الطالب

الخصائص المميزة للمتعلم التي تتفاعل مع النشاط البدني والرياضي سلبا وإيجابا.         

       إن دراسة المنطق السلوكي للمتعلم في مواجهة نشاط بدني تربوي هو تحديد لتطور مشاريع واستراتيجيات السلوكات حسب موارده⁽¹⁾ من جهة والضغوطات المرتبطة بالمبادئ الأساسية للسلوكات من جهة أخرى.

       موارد = مصادر :  Ressources ⁽¹⁾  

 هي بالنسبة لـ "Famose" "الخزان العام الذي يقتبس منه المتعلم لتنظيم نشاطه وإتمام عمله. كل نشاط بدني ورياضي يمكن تنظيمه انطلاقا من المصادر الأولية التي تحركها حيوية: طاقية، آلية إعلامية، عاطفية وإن كانت في نفس الوقت كل موارد المتعلم الأخرى تؤدي دورا وتساهم في إنجاز العمل".

إن هذه الدراسة تؤدي بالمدرس إلى تصور شمولي للتعلم بإعطاء الطفل القدرة لينمي المهارات الحركية الملاءمة للألعاب وتحديد استراتيجياته المعرفية لبناء مشروع حركي مما يتطلب ثلاثة أنماط من التعلم:

1- التعلم الإدراكي: الذي يمكنه من تحليل الوضعيات

2- تعلم اتخاذ القرار الذي يؤدي إلى تكييف جواب أو سلوك ملائم للوضعية المحللة وهي القدرة على إنجاز الاختيار.

3- التعلم على قدرة الإنجاز أو التنفيذ الإجرائي الذي يعطي القدرة على عرض السلوك أو الجواب المختار.