بناء مكونات الامتحان الموحد

إعمال الإطار المرجعي المعمول به في بناء امتحان موحد .

  - الأهداف:

•      بناء مكونات الامتحان الموحد أو امتحان تجريبي (مشابه للامتحان الموحد) وفق الإطار المرجعي ومذكرة التقويم التربوي بالتعليم الثانوي لمادة علوم الحياة والأرض؛

•      وضع شبكة التصحيح وسلم التنقيط؛

•      الحرص على مطابقة الفرض للإطار المرجعي .

 

- الدعامات:

•      الإطار النظري للمصوغة؛

•      البرامج والتوجيهات التربوية الخاصة بالمادة؛        

•      كتب مدرسية ومراجع أخرى؛

•      مذكرات التقويم التربوي بالتعليم الثانوي لمادة علوم الحياة والأرض.

- سير أشغال الورشة :

•      توضيح المهام المطلوبة لإنجاز النشاط؛

•      نقاش جماعي قصد تملك مقتضيات النشاط؛

•      إنجاز النشاط في مجموعات  باستعمال الدعامات المشار إليها أعلاه.

•      تقديم ومناقشة عمل المجموعات؛ الوقوف عند:

     الصعوبات المرتبطة ببناء الامتحان الموحد؛

     الصعوبات المرتبطة بوضع شبكة تصحيح الامتحان وسلم التنقيط؛

     مدى تطابق الامتحان للإطار المرجعي.

•      تنظيم الأفكار التي تم التوصل إليها والخروج باستنتاجات و اقتراحات. 

 المنتوج المنتظر:

•      امتحان موحد أو امتحان تجريبي مشابه للامتحان الموحد.

•      خطة لاستثمار نتائج الفرض في العملية التصحيحية والتدعيمية.