شروط و ظروف التدريس التعليم

 تحديد شروط و ظروف تعليم التلميذ :

ينتقل المدرس إلى تحديد شروط الإنجاز و الظروف التي سيتم فيها، و ما هي الوسائل التي ستكون في متناول التلميذ  عند إنجازه أو يحرم منها و في أية ظروف سيظهر سلوكه النهائي.

و بذلك يعمد المدرس إلى إعطاء معلومات و يحدد الأدوات و الوسائل الواجب استعمالها أو عدم استخدامها عند الإنجاز. و قد قدم ماجر بعض الإرشادات التي تبين العناصر التي تتعلق بشروط الإنجاز مثل:

ـ ما هي المعلومات التي يمكن أن يستند إليها التلميذ؟

ـ ما هي الأشياء المحظورة على التلميذ أثناء الإنجاز؟

ـ ما هي الشروط المراد رؤيتها في السلوك الذي يظهره التلميذ؟

ـ هل هناك مهارات معينة يريد الهدف تنميتها أو إقصاؤها؟

مما سبق يتضح أن الشروط تقيد الإنجاز و تحدده و تأتي عادة في صيغة تعبير، انطلاقا من..... اعتماداعلى.... في وضعية كذا.....بمساعدة كذا....... و هي في مجملها تتعلق بمعطيات مثل:

ـ  الأدوات و الأشياء المسموح بها أو المحظورة : خريطة، دفتر، آلة، حاسوب..

ـ المدة الزمنية المخصصة للإنجاز (الوقت المخصص للإنجاز محدد أم غير محدد)

ـ الصفة التي يتصف بها الإنجاز (شفويا، كتابيا، رسم بياني....)

ـ شروط تقيد الإنجاز (مقارنا، شارحا كذا، رابطا بكذا...)