ماذا يوجد في الوحدة التدريسية

ماذا يوجد في الوحدة التدريسية؟

1.      خلفية تدريسية: شرح معنى مصطلح الطاقة وجوانبه العلمية المفيدة لتدريس الموضوع في الصف التاسع. في هذا البند، تمَّ طرح وشرح طريقة تدريس الطاقة، وذلك في مجال عمليات التغيير المتقدمة. وتمَّت مقارنة هذه الطريقة مع طرق تدريس أخرى متبعة. إضافةً إلى ذلك، قدمنا خلفية تدريسية حول استخدام طرق دمج التكنولوجيا في تدريس الطاقة في الصف التاسع. هذه الخلفية تشمل تصور فكري تدريسي عام وتتطرق إلى الصعوبات في تدريس الموضوع.

2.      خلفية علمية: خلفية مختصرة حول المواضيع التي لم يتعلمها التلاميذ في الصف السابع: الطاقة الكيميائية، الطاقة النووية وطاقة الأشعة. لاحقا نجد خلفية حول مواضيع مختارة ( الاستغلال والقدرة الكهربائية) بسببأهميتها في حياتنا اليومية وبسبب الصعوبات التي تواجه التلاميذ في الجانب الكمي لهذه المواضيع. إضافة إلى ذلك هناك توجيهات إلى الخلفية العلمية في مواضيع إضافية.

3.      اقتراحات تدرسية لتدريس الموضوع:في هذا البند، يتم فحص طرق عملية موصى بها لتدريس موضوع الطاقة في الصف التاسع وذلك من حيث التسلسل والفعاليات. نجري نقاشًاأوليًّا حول الاعتبارات والنقاط المهمة في تدريس المواضيع الّتي يشملها المنهج  التعليمي  الجديد  للصف التاسع. بما أنه لا توجد حتى الآن كُتب تدريس وفقًاللمنهج التعليمي الجديد، فقدأرفقنا لهذه الوحدة التعليمية (ملحق) تحليلاً للكُتب الموجودة بالمقارنة مع  المنهج التعليمي. ولنفس السبب لا تظهر في الوحدة التعليمية خطط دروس مفصلة، وإنما تظهر نماذجلفعاليات (انظروا الفرع التالي). وتوجيهات  لكتب وفعاليات موجودة. في هذا البند،  يظهر جدول التخطيط تدريس، تعلم، تقييم. وكذلك اقتراح طريقة ممكنة لدمج الجوانب التكنولوجية - الاجتماعية-الشخصية في عملية التدريس.

4.      اقتراح فعاليات: في هذا البند،  اقتُرحت نماذج لفعاليات في المختبر والصف، وهي تشدد على تجارب بحث تناسب المنهج التعليمي في الصف التاسع. في بند " تجربة بحث"، اقتُرحت فعاليات هدفها دعم تكوين مصطلح الطاقة. أما في بند " فعاليات لربط المعرفة"، الهدف هو اقتراح طرق تربط بين تنفيذ التجربة في المختبر وبين الخلفية النظرية والجانب الكمي، لكينتوصل مع التلاميذإلى فهم القوانين الرياضية بتعمق، وذلك وفقًا للحقيقة أن الطلاب يستصعبون في الربط بين هذه المكونات. جُربت فعاليات ربط المعرفة بنجاح في اطار تعلُّم الفيزياء في المدارس الثانوية. 

5.      مجمع مهام للتقييم: تتمحور المهام في المواضيع التي تشملها خطة العمل للسنة الدراسية 2013 (التطرق إلى مهام في المواضيع المختلفة، مثل: طاقة الأشعة، الطاقة النووية والطاقة الكيميائية، تظهر في الملحق). المهام التي تشملها الوحدة التعليمية مصنفة وفقًا للمواضيع التعليمية، وتُقسم الى قسمين: أسئلة أساسية تشمل الحلول، ومهام تقييم موسعة. مهام التقييم الأساسية تشمل مهام كمية ومهام كيفية بدرجات صعوبة مختلفة. في بداية كل مجموعة مهام هناك تصنيف أولي للمهام الموصى بها وللمهام الإضافية, أما في نهاية البند، يظهر جدول يصنف ويميز كل المهام من حيث الفحوى والمهارات. تشمل مهام التقييم الموسعة ما يلي:

أ‌-        توجيهات إلى مهام في التنورالعلمي، في موضوع الطاقة. هذه المهام معقدة، وهي تعالج الجوانب العلمية، التكنولوجية والاجتماعية في موضوع الطاقة.

ب‌-    اقتراح فعالية حول قراءة مقالات علمية، حيث تؤدي هذه الفعالية  الى التمرُّن بمستوى عال في مجال المهارات التفكيرية، مثل التبرير (ادعاء + تعليل)، دمج المعلومات، المقارنة،التحليل والتقييم.

ت‌-    اقتراح مشروع صغير في موضوع مصادر الطاقة.

المجموعة المستهدفة: المعلمون الذين يدرسون موضوعالعلوم والتكنولوجية في الصف التاسع

أهداف تعلُّم الموضوع من خلال المنهج التعليمي للصفوف التاسع في مجاليِ المضمون والمهارات: الطلاب......

بحث

1.      بحث وتنفيذ  تجارب علمية تتعلق بمضامين تعلُّم الطاقة،, يستنتج التلاميذ النتائج من خلال التجارب ويعرضونها بطرق مختلفة

جوانب كمية للطاقة

2.      فهم  الحاجة لقياس الطاقة ووحدات الطاقة وتطبيق استعمالاتها.

3.      يتمكنالتلاميذ من حساب كميات طاقة من أنواع مختلفة (حرارية، ارتفاع، حركة وكهربائية) ويطبقوا ذلك في حالات مختلفة.

طاقة الارتفاع واستخداماتها

4.      فهم  العلاقة بين طاقة الارتفاع وبين وزن الأجسام وارتفاعها.

5.      وصف بمساعدة تحولات الطاقة: من طاقة ارتفاع إلى أنواع طاقة اخرى.

6.      التّعرف على طرق استخدام طاقة الارتفاع في خدمة الإنسان.

طاقة الحركة

7.      التعرف على العلاقة بين طاقة حركة الاجسام وبين كتلتها وسرعتها.

8.      التعرف على طرق استخدام طاقة الحركة لخدمة الانسان.

9.      بحث طاقة الحركة في المواصلات والشوارع.

الطاقة في الأنظمة الكهربائية

10.  بحث  العلاقة بين الجهد الكهربائي وشدة التيار الكهربائي والمقاومة الكهربائية ( قانون أوم).

11.  تطبيق مبادئ التوصيل على التوازي والتوصيل على التوالي لإيجاد شدة التيار الكهربائي.

12.  بحث العلاقة بين التيار الكهربائي، الجهد الكهربائي والقدرة الكهربائية.

الطاقة الحرارية وأنظمة لتحويلها

13.  بحث مصطلح الحرارة النوعية والحرارة الكامنة.

14.  بحث الطاقة الحرارية في أنظمة تكنولوجية لتحويل الطاقة.

طاقة الأشعة واستخداماتها

15.  فهم المشترك بين جميع الإشعاعات والالكترومغناطيسية.

16.  معرفة خصائص أشعة الضوء المرئي وفهم كيفية تأثيره في الظواهر المختلفة.

17.  شرح العلاقة بين الأشعة والعمليات المختلفة التي تحدث في الطبيعة وفي الأنظمة التكنولوجية.

18.  التعرف على الجوانب الصحية للأشعة.

الطاقة الكيميائية

19.  التعرف على عمليات كيميائية ماصة للطاقة وعمليات مشعة للطاقة.

الطاقة النووية وأنظمة لتحويلها

20.  التعرف على عمليتيِالانشطار النووي والدمج النووي،اللتان تؤديانإلى انطلاق طاقة نووية، ومعرفة أنظمة لتحويل الطاقة النووية.

وصف بمساعدة تحولات الطاقة، انتقال الطاقة وقانون حفظ الطاقة

21.  التمكن من استخدام المصطلحات المتعلقة بالطاقة.

22.  التمكن من تطبيق قانون حفظ الطاقة في تحولات الطاقة وانتقالها.

انعكاسات اجتماعية لاستخدام الطاقة

23.  فهم معنى القدرة الكهربائية، وكيفية الاستفادة منه في الاعتبارات الشرائية عند اقتناء الأجهزة واستخدامها.

24.  فهم معنى مصطلح الاستغلال في مجال الطاقة، وكيف يمكن الاستفادة من ذلك عند شراء الأجهزة واستخدامها.

25.  شرح العلاقة بين العوامل التي تؤثر على طاقة الحركة وبين السلامة على الطرق.

معرفة مسبقة:

المعايير التي عُرِّفت ونُشرت للصفوف السابعة والثامنة:

انظروا في تفاصيل معالم الطريق للمعايير الرئيسية والمعايير الثانوية في موضوع الطاقة، في الرابط الآتي:المنهج التعليمي للصفوف السابعة والثامنة

نقترح أن يتمتشخيص معرفة الطلاب في مواضيع هذه الوحدة التعليمية بواسطة مجموعة أسئلة تشخيصية قبل البدء بتدريس الموضوع، حيثيعتمد تخطيط عملية التدريس على نتائج التشخيص ووفقًا لاعتبارات طاقم معلمي العلوم في المدرسة.

مجموعة الاسئلة التشخيصية للمعرفة السابقة عند الطلاب، مرفقة هنا.

التمييز بين المصطلح قوة والمصطلح طاقة

في الوحدة التعليمية (تدريس، تعلُّم، تقييم)في موضوع الطاقة للصف السابع، ميزنا بين مجموعتينمن المصطلحات التي تُستخدم في بناء مصطلحات، تحليل وفهم ظواهر: مجموعة مصطلحات لها علاقةبالقوى، ومجموعةمصطلحاتلها علاقةبالطاقة، وقد تمَّ عرض مجموعة مصطلحات الطاقة. الوحدة التعليمية تدريس، تعلم وتقييم للصف الثامن، تمحورت في مجموعة المصطلحات التي لها علاقةبالقوى،أما في اطار المقدمة لموضوع الطاقة والأنظمة التكنولوجية، نوصى بالتمييز بين مصطلح القوى ومصطلح الطاقة.