وحده تعليميه في موضوع – عالم الكائنات الحيه
الهدف الوحده :-
1- ان يتعرف الطلاب على المميزات الحياتيه عند الحيوانات
2- ان يتعرف الطلاب على انواع
الحيوانات
3- ان يتعرف الطلاب على الفرق بين الفقريات واللافقاريات
4-- ان يتعرف الطلاب على انواع الفقريات
5- ان يتعرف الطلاب على أن نفرق بين الكائنات الحية والجماد
6- ان يتعرف الطلاب على مميزات اللافقاريات
مواد مساعده :-
1- افلام -
2- Word
3- صور
الحيوانات
تتواجد الحيوانات في بيئات حياتية مختلفة.
يعيش كل حيوان في بيئة مناسبة له, يجد فيها كل احيتاجاته, فهنالك شروط
أساسية للحياة, بدونها لا يستطيع الكائن ان يعيش وهي:
1. التغذية وشرب الماء, اذا لم يأكل ويشرب الكائن الحي فانه يموت جوعاً.
2.التنفس: تتنفس الحيوانات الاكسجين وبدونة فانها تختنق و تموت.
3.درجة حرارة ملائمة: تحتاج بعض
الحيوانات كلافعى الى درجات حرارة مرتفعة "حم شديد" لكي يعيش, لذا فاننا
لا نراها في الاماكن الباردة.
4. مجال معيشة ملائم: تحتاج اليه الحيوانات لتربية صغارها وللاختباء من
الاعداء ولكي تأكل فيه, مثل: تحت الحجر, غصن الشجرة, بين الاشجار, في البيوت.
المميزات الحياتية:
تختلف الكائنات الحية عن الجماد ونستطيع ان نميز بينهم اذ يوجد للحيوانات
مميزات حياتية؛ وهي:
1. الكائنات الحية تتغذى اغذية مختلفة منها اللاحم ومنها النباتي ومنها آكل
كل شيء وبعد التغذية فانها تفرز الفضلات.
2. الكائنات الحية تتنفس الاكسجين, لبعضها يوجد رئتين تتنفس بواسطتها,
والحيوانات المائية خياشيم تتنفس بواسطتها.
3. الكائنات الحية تجري اتصالاً: اجراء الاتصال اما للتكاثر مثل الضفادع,
الذكور تصدر صوت نقيق عالي لجذب الاناث للتزاوج وللتحذير من الاخطار, بواسطة
الألوان حيوانات كثيرة تحذر الحيوانات الاخرى بانها سامة, تسمى هذه الألوان بألوان
التحذير وهي: أسود, برتقالي, احمر, أو بواسطة الرائحة للتزاوج.
4. التكاثر ميزة حياتية بواسطتها تجلب الحيوانات أنسالاً (في البداية
التزاوج ثم التكاثر).
5. الحركة تتحرك الحيوانات اما للحصول على تغذية أو للهروب من الاعداء او
للبحث عن شريك\ة حياة ملائم للتزاوج.
اشكال الحركة :الزحف, القفز, الجري, المشي, التسلق, السباحة, الطيران, أو
الغوص.
6. الكائنات الحية تنمو وتتطور: تكون صغيرة وتكبر عندما تتغذى لكي يصبح
بالغة.
7. الموت: جميع الكائنات الحية تموت.
البيئة الحياتية
هي المكان الذي يعيش فيه الكائن الحي ويقضي معظم أوقاته فيه وتتوفر فيها
جميع الشروط الحياتية (التنفس, التغذية, درجة الحرارة الملائمة, وهي مجال معيشة
ملائم) أمثلة لبيئات حياتية: ساحل البحر, الحرش, البحيرة, الشجرة...
التكيف وهي القدرة على التأقلم مع الظروف المختلفة (ان كنت في صف وأنتقلت
لصف أخر وبدأت تنسجم مع طلاب صفك الجدد ومعلميك الجدد هذا هو التأقلم).
كيف يستطيع الحيوان ان يتكيف في بيئته الحياتية؟
ان الله عز وجل قد خلق الحيوانات مع أعضاء جسد وأشكال ملائمة لبيئتها
الحياتية كلون الجسم وشكل الأرجل والأجنحة, هذا التكيف يسمى: تكيف بمبنى الجسم,
لكن أحياناً على الكائن الحي ان يتكيف بشكل آخر مثلاً عندما يرى حيوانا مفترسا
عليه ان يهرب, يسمى هذا التكيف تكيف بالسلوك وهو غير مرتبط بشكل جسمه وانما بتصرفه
لماذا يعتبر كل شرط أساسي وهام
اهمية الشرط الشروط
الماء والغذاء مهمان جداً وبدونها لا يستطيع الكائن الحي ان يعيش الماء والغذاء
بدون الاكسجين تختنق الكائنات الحية ولا تتنفس وتموت الاكسجين
تحتاج الحيوانات اليه لكي تختبئ فيه من الأعداء وتحتمي فيه مجال المعيشة
تحتاج الكائنات الحية الى درجة حرارة ملائمة حتى تستطيع ان تعيش (اماكن
حارة أو أماكن باردة) درجة حرارة
ملائمة
السبات
هنالك حيوانات عديدة تدخل في حالة سبات, تعني حالة سبات: هي نوم الحيوان
لفترة طويلة شهر أو لعدة أشهر, هنالك عدة اسباب تؤدي الى دخول الحيوان في سبات,
وخاصة عندما تبدأ درجة الحرارة بالتغير هنالك حيوانات تدخل في سبات صيفي أي تنام
كل فصل الصيف لأن درجة الحرارة المرتفعة لا تلائم جسمها أو لأنها لا تجد غذاءها
بالصيف مثلاً: الحلزون, وهناك حيوانات تدخل في سبات شتوي أي تنام كل الشتاء لأن
درجة الحرارة منخفضة أو لا تلائم جسمها مثل الأفعى.
الفقاريات واللافقاريات
* اعتاد العلماء أن يصنفوا الحيوانات إلى مجموعتين كبيرتين.
مجموعة اللافقاريات مجموعة
الفقاريات
وهي حيوانات لا يوجد داخل جسمها عظام وهي تقسم لعدة مجموعات: مجموعة
العناكب, مجموعة الحشرات, مجموعة (الديدان, الميدوزا - قنديل البحر), مجموعة
الرخويات(الحلزون) هي حيوانات يوجد لها عظام
داخل الجسم وهي تقسم لعدة مجموعات: مجموعة الثدييات, مجموعة الأسماك, مجموعة
الطيور, مجموعة البرمائيات, مجموعة الزواحف
صفة العظام هي صفة داخلية ولكي نعرف من يوجد داخل جسمه عظام ومن لا يوجد
داخل جسمه عظام نحن بحاجة إلى صورة أشعة, تسمى ب"أشعة اكس" أو
"أشعة رينتجن" (وهي نفس الصورة التي يبعثنا الطبيب لعملها في حالة وجود
شك لكسر داخل جسم الإنسان).
التحول عند الحشرات
هنالك نوعان من التحول عند الحشرات:
1. تحول كامل, أي لا تشبه الحشرة الصغيرة ابويها بل تكون مختلفة عنهم وتمر
بعدة مراحل حتى تصبح حشرة بالغة, كل مرحلة لا تشبه المرحلة التي سبقتها مثال:
التحول عند الفراش هو تحول كامل
1- تفقس البيضة
2- يرقة
3- شرنقة(تلف اليرقة)
4- عذراء
5- فراشة بالغة
2. تحول جزئي: تفقس الحشرة من البيض وهي تشبه أبويها, مثال: الصرصور يتحول
تحول جزئي
1- بيض
2- صرصور صغير يشبه الصرصور البالغ
3- صرصور كبير بالغ
الحشرات المفيدة
هنالك العديد من الحشرات التي تعود بالفائدة على الإنسان مثلاً:
1- النحلة, تفيد الإنسان بالعسل, قرص النحلة, هنالك دول في العالم تعالج
المرضى بواسطة لسع النحل
2- دودة القز, مصدر الحرير الطبيعي في العالم
3- هنالك حشرات تفيد النباتات مثلاً: النحلة + ذكر البعوض + الفراشة: تنقل
غبار اللقاح من زهرة لأخرى وبذلك تساعد النباتات على التزاوج.
الحشرات الضارة:
وهنالك ايضاً حشرات ضارة, التي تضر الإنسان مثلاً: أسراب الجراد الهائلة
تتغذى على المحاصيل الزراعية, الباعوض يزعج الإنسان في اللسع, الصرصور, يلوث
الطعام ويسبب الأمراض وكذلك الذبابة.
عملية ترويض\تبييت\تدجين
هي العملية التي قام الإنسان بواسطتها بتحول الحيوان من حيوان بري الى
حيوان بيتي, مروض, مدجن.
بواسطة أخذ الحيوان من البر(الوعر, الغابة, الحرش) ووضعه عنده في البيت,
الهدف من عملية التدجين لكي يستفيد منها.
نستطيع أن نفرق بين الكائنات الحية والجماد بأنهم: الجماد نحن البشر نحركه
أما الكائنات فهي من نفسها تتحرك فربنا خلق لها عقل ودماغ يأمرها بالحركة,
والكائنات الحية تتنفس أما الجماد فلا, الكائنات الحية الله خلقها ذكور واناث لكي
تتكاثر, أما الجماد فلا, الكائنات الله خلق لها فم تأكل الذي لا حاجة له تفرزه
والكائنات الحية تجري إتصالاً أما الجماد لا.
الحيوانات:
تقسم الحيوانات إلى مجموعتين:
• فقريات: في جسمها عظام
• لافقاريات: لا يوجد في
جسمها عظام
اللافقاريات:
الحيوانات اللافقارية هي الحيوانات التي لا يوجد في جسمها عظام وتقسم ل:
• الحشرات • الديدان • العقارب • الميدوزا
• العناكب • الرخويات • السرطان
الحشرات
الحشرات فئة تابعة لمجموعة اللافقاريات لان جسمها لا يحوي عظام
يقسم جسم الحشرات لثلاث أقسام:
• رأس
• صدر
• بطن
في رأسها يوجد زوج قرون استشعار وزوج أعين ويوجد لجميع الحشرات 6 أرجل
الرخويات: الرخويات فئة تابعة لمجموعة اللافقاريات لان جسمها لا يحوي عظام,
جسمها رخو جدأ, يوجد لمجموعة الصدفات مصراعان (فلقتان) صلبان يحميان جسمها.
الحلزونات: يتكون جسمها من رأس ورجل عضلية, جسمها مكسو بقوقعه, يخرج من الرأس زوجا
مجسات. الرجل هي عضو حركه الحلزون. كل حلزون هو ذكر وأيضا انثى. يتكاثر بوضع
البيض. وتدخل الحلزونات في سبات الصيف.
الفقريات:
هي الحيوانات التي توجد في جسمها عظام
• ثدييات
• طيور
• أسماك
• برمائيات
• زواحف الزواحف:
• جسمها مكسو بجلد صلب وجاف
ومكسو بالحراشف
• لدى قسم منها أرجل قصيرة
• توجد زواحف عديمة الأرجل
الأسماك:
• شكل الجسم يشبه عادة
القارب.
• جسم السمكة مكسو بجلد .
• توجد حراشف على الجلد لدى
اسماك عديدة.
أعضاء الحركة لدى السمكة هي الذيل والزعانف. بواسطتها تتحرك السمكة في
الماء
البرمائيات
• تعيش البرمائيات في المياه
الحلوة
• جلدها رطب ورقيق
• تعيش البرمائيات البالغة
على اليابسة ولكن بالقرب من بيئه رطبة
• لدى معظم البرمائيات تضع
الأنثى بيوضا في الماء
• تعيش البرمائيات الصغيرة
(شراغيف) في الماء
الطيور:
• جسمها مغطى بجلد يكسوه ريش.
• ذات منقار.
• أعضاء الحركة لديها:
• زوجا اجنحا للطيران.
• زوجا أرجل للمشي.
• تضع الأنثى بيوضها
الثدييات
• جلدها مغطى بالشعر أو الفرو
• لها صوان أذن
• الأنثى تلد الأطفال وترضعهم
من حليبها
مهارة نص علمية:
السؤال الاول:
اِقْرَأ قطعة المعلومات التّالية ثمّ أجِبْ عن الأسئلة الّتي تليها.
خَرَج طلاّبٌ في جولة تعليميّة ووجدوا خلالها تَحْت حَجرٍ أربعينيّة (أمّ
أربعة وأربعين) ومُتَعَدِّد الأرجل الأسود. غطاء جسم الأربعينيّة دقيقٌ جدًّا
ويُمَكِّنُها من التّحرُّك بسرعة، لكنّه يُسَبِّب لها أيضًا فُقْدان الماء
والجفاف. عندما تَشْعُر بالخطر، تَدْخُل فورًا إلى شقٍّ داخل الأرض. تتغذّى
الأربعينيّة غالبًا على دود الأرض الموجود داخل التُّراب.
سُمِّيَ مُتَعَدِّد الأرجل الأسود بهذا الاسم لأنّ عدد أرجله قد يَصِل إلى
150 رجلاً. عندما يَشْعُر بالخطر، يَلُفُّ جسمه مثل الرّفّاص ويُفْرز مادّة ذات
رائحة كريهة. يتغذّى مُتَعَدِّد الأرجل الأسود على بقايا الثّمار والنّباتات.
1. أكْمِل الجدول حَسْب قطعة المعلومات.
جدول مُعْطيات عن الأربعينيّة وعن مُتَعَدِّد الأرجل الأسود
المُمَيِّز الأربعينيّة مُتَعَدِّد الأرجل الأسود
البيئة الحياتيّة
أ.
ب.
السّلوك وقت الخطر ج.
د.
2. طَلَبَت المعلّمة من الطّلاّب أنْ يقوموا بإجْراء بَحْث عن البيئة
الحياتيّة الّتي تَحْت الحجر. من أجل ذلك، جَمَع الطّلاّب مُعْطَيات عن البيئة
الّتي تَحْت الحجر وعن البيئة الّتي حَوْله
، وسَجّلوها في الجدول التّالي:
ظروف البيئة البيئة الّتي تَحْت
الحجر البيئة الّتي حَوْل الحجر
درجة الحرارة 15 درجة مئويّة 28 درجة مئويّة
شِدّة الإضاءة منخفضة جدًّا -
مُظْلِمَة عالية جدًّا - مُضاءَة
رطوبة التّربة عالية جدًّا منخفضة جدًّا
أ. في أيّ فَصْلٍ في السّنة
جَمَع الطّلاّب المُعْطَيات الّتي في الجدول؟
اِشْرَح إجابتك.
ب. غطاء جسم الأربعينيّة دقيق
جدًّا.
1. حسب قطعة المعلومات، ما
الضّرَر في ذلك؟
2. حسب قطعة المعلومات
والجدول، ما الّذي يساعد الأربعينيّة في بيئتها الحياتيّة على مواجهة ذلك الضّرَر؟
كيف؟
3. لكي نَعرف أيّ حيوانات موجودة تَحْت حَجَرٍ ما، يَجِبُ قَلْب الحَجَر
بِحَذَرٍ شديدٍ وعدم إدخال اليد تَحْت الحَجَر.
لماذا يجب أن نكون حَذِرين؟
السؤال الثاني: أ. أحط الكائنات الحية وضع خطاً تحت الجماد:
جوري, حصان, طفل, صخرة, سيارة, بقدونس, إنسان, حمار, خزانة, قلم.
ب. الإستنتاج: الكائنات الحية ثلاثة وهم:
• _________
• _________
• _________
السؤال الثالث: لاحظ يوسف جُندبًا
يقف على الأرض في الْحقل. كان لَوْن الجُندب بنّيّاً. ما هي فائدة اللّون
الْبُنّيّ للجُندب؟
1c اللّون الْبنّيّ يَحمي الْجندب من أشعّة
الشّمس.
2c اللّون الْبنّيّ يُساعد الْجندب على إيجادِ
الْغِذاء.
3c اللّون الْبنّيّ يموِّهُ (يخفي) الْجندب في
الْبيئة.
4c اللّون الْبنّيّ يَحمي الْجندب من الْبَرْد.
نص علمي:
السؤال الرابع:
اقرأ القطعة التالية وأكملوا "بطاقة التلاؤم مع البيئة الحياتية
"
كلاب البحر تعيش على شواطئ المحيطات , تتغذى على الأسماك التي يصطادها خلال
السباحة بالماء . لأرجله الأمامية مبنى مشابه للزعانف وأرجله الخلفية مشابهة لذيل
السمكة . هذا المبنى يمكنه من السباحة بالماء بسرعة , الأرجل القوية تمكنه من
التحرك من مكان إلى آخر على الشاطئ .
تجربه علمية (بحث علمي) :
السؤال الخامس:
أجرى مربّو الأبقار تجربة. أخذوا ستّين بقرةً مُتماثلةً في كلّ صفاتِها: في
النّوع، الْحالةِ الصّحّيّة، الْحجم، الْعُمر وكمّيّة الْحليب الّتي تنتجُها
(تعطيها). قسَّموا الْبقراتِ إلى ثلاثِ مجموعاتٍ مُتساويةٍ في الْعدد (الْمجموعة
أ، الْمجموعة ب، الْمجموعة ج). قدَّموا لِكُلّ مجموعةٍ نوعًا مختلفًا من الْغذاء.
بقيّةُ الظّروفِ كانت مُتماثِلةً.
بعد أسبوعَيْن من مراقبة كمّيّة الْحليب الّتي أنتجتْها كلُّ مجموعةِ
أبقارٍ، اتَّضحَ أنّ الْمجموعة ب أنتجت أكبر كمّيّة من الْحليب.
أ. ماذا كان هدف التّجربة؟
ب. حَرِصَ المْربّونَ على أن
يُجروا التّجربة على أبقارٍ ذات صفاتٍ مُتماثلة.
اُكتب صفتَيْن مُتماثلتَيْن بَيْنَ مجموعاتِ الأبقارِ الّتي اشتركَتْ في
التّجربة.
الصّفة 1:
الصّفة 2:
ج. اُكتب ما هو الظّرفُ
المْختلف في التّجربةِ الّتي أجراها مربّو الأبقار.
د. ماذا كان الاستنتاج من
التّجربة الّتي أجراها مربّو الأبقارِ؟
هـ. كيف يستطيع مربّو الأبقارِ
تطبيق استنتاج التّجربة؟
1 يَستمرّون
في فحص تأثير أنواع غذاء إضافيّة على كمّيّة الْحليب الّتي تُنتجها الْبقرات.
2 يُغذّون
الْبقرات بأنواع أغذيةٍ مختلفة لكي يحصلوا على كمّيّة حليبٍ كبيرة.
3 يُقدّمون
للْبقراتِ نوع الْغذاء الّذي أُعطي للمجموعة ب في التّجربة لكي يحصلوا
على كمّيّة حليب كبيرة.
4 يُقدّمون
للْبقرات كمّيّة مضاعَفة من الْغذاء الّذي أُعطي للْمجموعة ب.
عالم من صنع الانسان:
و. اراد مصنع لصناعه منتجات الحليب
صناعة منتج جديد للأولاد. لكي يعرفوا أي طعم يفضله الاولاد أجْرَوا استطلاعًا
للرأي سألوا فيه أولادًا ما هو الطعم المفضل لديهم. نتائج الاستطلاع مُبيَّنة في
المخطّط التالي:
بالاعتماد على نتائج الاستطلاع، ما هو الطعم الذي تنصح المصنع ان ينتجه؟
1c بطعم التوت.
2c بطعم الشوكولاطة.
3c بطعم الموز.
4c بطعم الفانيلا.
ز. بَعْد أنْ يقرّروا في المصنع بأيّ طعم سيصنعو ن المنتج، ما هي المرحلة
التالية في العمليّة التكنولوجيّة؟
1 إعلان
وتسويق للمنتج في وسائل الإعلام
2 اختيار
الموادّ والمقادير المناسبة لصناعة المنتج
3 توزيع
المنتج على الحوانيت
4 صناعة
كمّيّات كبيرة من المنتج
رسم بياني:
السؤال السادس:
في شواطئ اسرائيل يُعَشِّش (أي تَضَعُ بيضها في حُفَر داخل الرّمل) نَوْعان
من سلاحف البحر: سلحفاة البحر البنيّة وسلحفاة البحر الخضراء. منذ بدأ العمل
للمحافظة على سلاحف البحر، جُمِعَت معلومات حول تعشيش سلاحف البحر في شواطئ
إسرائيل.
الرَّسم البياني التّالي يُبَيِّن عدد الأعشاش* التي وُجِدَت في إسرائيل
بين السَّنوات 1993–2003.
تأمّل الرَّسم البياني ثم أجِبْ:
أ. أيّ نوع من أنواع سلاحف
البحر كان عَدَد أعشاشِه أصغر بين السَّنوات 1993–2003؟
ب. صِفْ التّغيير الذي طرأ على
عدد أعشاش سلاحف البحر الخضراء بين
السَّنوات
1998–2001.
ج. يدّعي فارس، بناءً على
الرَّسم البياني، بأنه في سنة 2009 سيكون عدد أعشاش سلاحف البحر البنيّة في
إسرائيل أقلّ من عددها في سنة 2003.
هل توافقه في ادعائه؟
علّل إجابتك.
* عُشّ، أَعْشاش: المكان الذي
تضع فيه إناث كائنات حيّة معيّنة بَيْضَها (أمثلة: سلاحف البحر، النّمل، الطّيور).
نص علمي:
السؤال السابع:
الحِرباء
تَنْتَمي الحِرباء إلى فِئة الزّواحِف. تَعيشُ الحِرباء على الأشْجار أو
على الشُّجَيْرات الخَضْراء. جِسْمُ الحِرباء دَقيق ومَرِن، ويُمَكِّنُها مِن
العُبور في المَمَرّات الضّيّقة الّتي بين الأغْصان والأوراق.
تَتَسلَّق الحِرباء على الشّجرة بِمُساعدة أرْجُلِها الطّويلة. أصابع
أرْجُلِها تُمَكِّنُها من التَّمسُّك بالأغْصان. بِمُساعدة ذَنَبِها الطّويل
تَتَعلّق على الأغْصان، وهكذا تَنْجَح في الانْتِقال مِن مكانٍ إلى آخر.
تَتَغذّى الحِرباء على الحَشَرات الصّغيرة. لِلْحِرباء عَيْنان بارِزتان
تُمَكِّنانِها مِن النّظر إلى جِهاتٍ مختلفة في نفس الوقت. عندما تَرى الحِرباء
حَشَرةً على بُعْد 20-10 سنتيمترًا منها، تُخْرِج لِسانَها الطّويل واللّزج
باتّجاهها بِسُرْعَةٍ وتَصْطادها.
الصّفة الخاصّة والأكثر شُهْرةً لِلْحِرباء هي قُدْرَتها على تغيير لَوْنِ
جِلْدِها. عادةً، يكون لَوْنُ جِلْد الحِرباء أخْضَر كَلَوْنِ أوراق الأشْجارِ
الّتي تَتَواجَد عليها. وبهذه الطّريقة، تَتَمكَّن الحِرباء من التَّخَفي جيّدًا
في بيئتِها. يَتَغيَّر لَوْنُ جِلْد الحِرباء بِتَأثير عَوامِل مختلفة، مثل:
الضّوء، درجة الحرارة، وُجود حَرْباوات أخرى بالقُرب منها، أو وُجود عَدوٍّ في
المِنْطَقة.
في أشْهُر الخريف، تَحْفُر الأنثى حُفْرَةً صغيرةً في الأرض الرّطبة،
وتَضَعُ فيها ما بَيْنَ
30-10 بَيْضَةً. وفقط بَعْدَ تسعة أشهر، في فَصْل الصّيف، تَفْقس من
البَيْض حِرباوات صغيرة. وخلال بضعة أشهر، تَكْبُر الحِرباوات الصّغيرة بِسُرْعةٍ
كبيرة جدًا، وفي نهاية فَصْل الرّبيع يُصْبح وَزْنُها عشرة أضْعاف وزْنِها عِنْدَ
فَقْسِها من البَيْض.
الأسئلة 1-5 تَتَطَرَّق إلى قِطْعة المعلومات.
السّؤال 1
حَسْب القِطْعة، اُذْكُر تَكَيُّفَيْن (تَلاؤمَيْن) في مَبْنى جِسْم
الحِرباء لِلْعَيش على الأشْجار والشُجَيْرات.
•
_______________________________________________________
•
_______________________________________________________
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
• • • • • • • • • •
السّؤال 2
حَسْب القِطْعة، يُمْكِن الاسْتِنْتاج بأنّ الحِرباء هي:
1 آكلة
للنّباتات.
2 مُفْتَرِسَة.
3 آكلة
لكلّ شيء.
4 مُنْتِجَة
للغِذاء.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
• • • • • • • • • •
السّؤال 3
الحِرباء قادِرَة على تَغْيير لَوْن جِلْدِها حَسْب البيئة الّتي تَتَواجد
فيها.
على أيّ حاجة ضروريّة تُساعِد هذه القُدْرة؟
1 على
الحِماية
2 على
النُّمو
3 على
التَّنفُّس
اِشْرَح إجابَتَك. _________________________________________________________
_________________________________________________________
السّؤال 4
ذُكِرَت في القِطْعة ميزات حياة لِلْحِرباء. أكْمِل الجَدول التّالي:
اِنْتَبِه: لَسْت مُلْزَمًا بالاقْتِباس من القِطْعة كَلِمة بِكَلِمة.
الوَصْف من القِطْعة
ميزات الحياة
مثال: في نهاية الرّبيع، يُصْبِح
وَزْنُها عشرة أضْعاف وَزْنِها عِنْدَ فَقْسِها من البَيْض.
النّموّ والتّطوّر
أ. تَتَغذّى الحِرباء على
الحَشَرات الصّغيرة.
ب. التّناسُل (التّكاثُر)
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
• • • • • • • • • •
السّؤال 5
أرادت مَجْموعَتان من الباحثين إجْراء تجربةٍ الهَدَفُ مِنْها هو فَحْص إذا
كانت الحَرْباوات تَتَكاثَر في بيئةٍ صحراويّةٍ مِثْلَما تَتَكاثَر في الحُرش
الّذي هو بيئتُها الطّبيعيّة.
اقْتَرَحَت المَجْموعة
"أ" تَرْبِيَة 30 حِرْباء في ظُروف صحراويّة.
اقْتَرَحَت المَجْموعة "ب" تَرْبِيَة 30 حِرْباء في ظُروف
صحراويّة وَ 30 حِرْباء في ظُروف حُرْش.
اقْتِراحُ أيّ مَجْموعة مُلائمٌ أكثر؟
1 اقْتِراح
المَجْموعة "أ"
2 اقْتِراح
المَجْموعة "ب"
اِشْرَح إجابَتَك.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
عملا ممتعا ومثمرا
إرسال تعليق