استعمال توظيف المعجم المكتسب

    الموضــــــوع:  تقويم و دعم

    الـــــمرجـــــع:    مرشدي في اللغة العربية( الثالث)

    الكــفـــايــــات: تمكن المتعلم من استثمار المعجم المكتسب في الوحدة – استعماله

                         استعمالا صحيحا في كتابته و تعبيره..

   الوســـــــــائل: الكتاب المدرسي- السبورة

المقاطع         أنشطة التعليم و التعلم  محتوى التعلم

التمهيد -أستدرج المتعلمين إلى تذكر المعجم المتداول في الوحدة.    -يسترجع المتعلمون الحقل المعجمي المرتبط بالاختراعات و الابتكارات.

التطبيق         أطلب من المتعلمين إنجاز أنشطة الكتاب المدرسي.  -تدرج المحتوى التعليمي من تصنيف المعجم إلى التركيب في الجمل المفيدة ثم البحث.

التصحيح       أصحح إنجازات المتعلمين بشكل جماعي، و أدعم تعثراتهم، ثم يصحح كل تلميذ أخطاءه في الدفتر.         تناوب المتعلمين على السبورة لتصحيح إنجازاتهم.

التقويم توجيه أنشطة التقويم إلى:

-اختبار مدى استيعاب المتعلم للمعجم المستعمل.

-اختبار قدرته على توظيف المعجم المكتسب في مواقف تواصلية محددة.

المستوى الثالث                       الإمــــــــلاء                           الجذاذة: 15

    الـــــمرجـــــع:    مرشدي في اللغة العربية( الثالث)

   الكــفـــايــــات: تمكن المتعلم من التمييز بين التاء المربوطة و المبسوطة و رسمها

                       في مواقع مختلفة.          

   الوســـــــــائل:  الكتاب المدرسي - بطاقات توضيحية - السبورة ...

تقويم و دعم

المقاطع         أنشطة التعليم و التعلم  محتوى التعلم

التمهيد أستدرج المتعلمين إلى تذكر قاعدة التاء المربوطة و المبسوطة.      -استحضار القاعدة و ذكر أمثلة تطبيقية لها.

التطبيق         - أوجه المتعلمين إلى إنجاز النشاط المثبت في الكتاب المدرسي.     -تحديد أسماء الصور المقترحة، و إبراز كتابة التاء فيها.

-العودة إلى نص( مرض عماد) و استخراج الكلمات المطلوبة.

التصحيح       أصحح  إنجازات المتعلمين باستحضار قاعدة كل حالة.      يتناوب المتعلمون على السبورة لتصحيح إنجازاتهم.

التقويم يوجه نشاط التقويم إلى مطالبة المتعلمين بإنتاج كلمات و جمل تتضمن (التاء) في مواقع مختلفة.