تمثيل الدارة الكهربائية بالمنزل

تمثيل الدارة الكهربائية بالمنزل

         تذكير : يطرح الأستاذ أسئلة مناسبة تجعل التلاميذ يستحضرون مكتسباتهم حول عناصر الدارة الكهربائية بالمنزل (موضوع الحصة 1) و ذلك من أجل استثمارها في الحصة الحالية.

ملاحظة و تساؤل      يحيل الأستاذ التلاميذ على الشكل 1 و يطلب منهم جرد الأجهزة الكهربائية الممثلة و يدفع بهم للتوصل إلى أن هذه الأجهزة لا يمكنها أن تشتغل إلا إذا تم ربطها بالدارة الكهربائية الموجودة في المنزل ليتم صياغة السؤال التالي   : كيف تمثل الدارة الكهربائية بالمنزل؟

يترك الأستاذ للتلاميذ الفرصة لرسم الدارة الكهربائية بالمنزل ، و قد يقوم التلاميذ برسم الأجهزة عوض تمثيلها برموز إصطلاحية.

إنجاز و تواصل        نشاط 1:

يهدف هذا النشاط إلى تعرف التلاميذ تمثيل  الدارة الكهربائية بالمنزل .

ينظم الأستاذ مناقشة بين التلاميذ حول تمثيل الدارة الكهربائية البسيطة و يقودهم إلى التفكير في كيفية تمثيل الدارة الكهربائية بالمنزل ، ثم يحيلهم على الشكل 2 لملاحظته و التعليق على مضمونه و يجيبون عن الأسئلة المطروحة كما يلي :

- عدد الأسلاك المرتبطة بالعداد اثنان . سلك أحمر يسمى سلك الطور و سلك أزرق يسمى السلك المحايد.

- العنصر المركب مباشرة بعد العداد هو الفاصل.

- توجد الصهيرة على سلك الطور.

نشاط2: ( يرسم تمثيل الدارة يدويا)

يهدف هذا النشاط إلى تقويم معارف التلاميذ المكتسبة من خلال إنجازهم للنشاط1 .

يلاحظ التلاميذ الشكل 3 ، و يعلقون على مضمونه ثم يجيبون على الأسئلة كما يلي:

- الخطأ المرتكب في تمثيل الدارة بالغرفة (أ) : الصهيرة المتصلة بمأخذ التيار غير مركبة على سلك الطور .

استخلاص     يتم بمساعدة الأستاذ استخلاص ما يلي :

تمثل عناصر الدارة الكهربائية برموز اصطلاحية: (ترسم الرموز الاصطلاحية يدويا)

- رمز الصهيرة      

- رمز المصباح     

- رمز مأخذ التيار      

- لون سلك الطور أحمر

- لون السلك المحايد أزرق.

اختبار التعلمات         لاختبار تعلمات التلاميذ يجيبون عن الأسئلة المطروحة كالتالي :

- تركيب الصهيرة مع المصباح عل التوالي (ترسم الرموز الاصطلاحية يدويا)

- رمز المصباح                ، رمز الصهيرة                  .