أنشطة
ترييض الوضعيات وبناء المفاهيم:
النشاط
المقترح:
يقترح
الأستاذ مسألة يراها مناسبة مثل تملك شركة 26 مكتبا
في الطابق الأول و14 مكتبا بالطابق
الثاني .ما هو عدد المكاتب التي تملكها الشركة
؟
اللوازم :3 نسخ من المحساب لكل طفل على الشكل التالي:
|
العشرات
|
الوحدات
|
|
العشرات
|
الوحدات
|
|
العشرات
|
الوحدات
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
سير الانجاز : ينطلق الأستاذ
من المسألة ويبين للتلاميذ .على السبورة كيفية استعمال المحساب
.
-
يكتب العملية على السبورة.
-
يضع العدد الأول في السطر الأول.
الوحدات على اليمين والعشرات على اليسار
|
6
|
2
|
-
يضع العدد الثاني في السطر الثاني
. الوحدات على اليمين والعشرات على اليسار .
|
4
|
1
|
يطلب الأستاذ من القيام بجمع العددين في السطر الثالث , بحيث يجمع الوحدات ويضعها في خانة الوحدات ويجمع العشرات ويضعها في
خانة العشرات:
|
4+6
|
1+2
|
-
يناقش الأطفال هذه الحلة الخاصة
10=4+6 و رقم الوحدات لايتعدى رقم واحد.
-
يقوم الأستاذ بشرح هذه الوضعية , وذلك بأن يقترح
على نصف القسم القيامة بالعملية باستعمال تقنية الشجرة لاختصار كتابة جمعية , وعلى النصف
الآخر استعمال التجميع و المبادلات بعشرة .
-
بعد التاكد من أن جميع الأطفال
وجدوا الحل , يبين الأستاذ على السبورة الطريقتين معا .
-
يكتب الاستاذ على السبورة تقنية
الجمع باستخدام المحساب , باستعمال لفظ أحتفظ بواحد في عمود العشرة .
|
2
|
6
|
|
|
|
|
1
|
4
|
|
|
|
|
4
|
0
|
26
+
14
76 =
أنشطة ترييض الوضعيات وبناء المفاهيم:
-
يقترح الأستاذ مسألة " اشترى فلاح 47 خروفا في السوق من
احد الكسابين , ثم اشترى 39 خروفا من كساب آخر .ما هو عدد الخرفان التي اشتراها
الفلاح ؟
-
يبحث التلاميذ عن حل المسألة
باستعمال المحساب .
-
يقترح الأستاذ مسألة أخرى " اشترت أم
لبنتها قميصا ب75 درهما وجوارب ب 18 درهما , ماهو مبلغ
مشترياتها ؟
-
يبحث التلاميذ عن حل المسألة دون
استخدام المحساب , لكن بوضع العملية عموديا .
أنشطة
تقويمية : انجاز
التمارين: 1و2و3بكراسة التلميذ مع التصحيح الفردي والجماعي.
أنشطة داعمة : انجاز التمارين : 4و5 بكراسة التلميذ مع
التصحيح الفردي والجماعي.
Post a Comment