أنواع التربة و خاصياتها
تذكير يتم دفع التلاميذ إلى تذكر
مكونات التربة ، موضوع الحصة السابقة ،
تمهيدا لاستخلاص وجود عناصر أخرى بها.
ملاحظة و تساؤل يلاحظ التلاميذ
الرسم التخطيطي لمقطع التربة ، و يطلعون على النص المرفق به ، لاستدراجهم إلى طرح
التساؤلين : ما هي أهم العناصر الموجودة بالتربة ؟ هل لجميع التربات نفس الخاصيات؟
يترك الأستاذ للتلاميذ وقتا كافيا للإدلاء باقتراحاتهم قبل الشروع في إنجاز
الأنشطة التالية:
إنجاز و تواصل النشاط 1:
تهدف التجربة الأولى إلى الكشف عن وجود الماء بالتربة . و ترمي التجربة
الثانية إلى استخلاص وجود الهواء بالتربة . أما التجربة الثالثة ، فتسعى إلى
اكتشاف وجود غاز ثنائي أوكسيد الكربون بها.
النشاط 2:
و يهدف إلى استخلاص أن خاصية نفاذية الماء للتربة تختلف باختلاف نوع التربة
، بحيث يقوم التلاميذ بإنجاز التجربة في مجموعات عمل ثم مقارنة النتائج برسوم
التجربة 4 بكتابهم ، و نقل الجدول في دفاترهم الخاصة ، و تعبئته، انطلاقا من نتائج
التجربة 4 ، ثم يفسرون شفهيا النتائج ، و يدور النقاش للتوصل إلى الاستخلاص
المطلوب.
استخلاص يتم بمساعدة الأستاذ
بناء استخلاص جماعي ، و تدوينه بدفاترهم الخاصة .
اختبار التعلمات لاختبار
تعلماتهم ، يجيب التلاميذ عن الأسئلة كما يلي :
- تختلف التربات من حيث نفاذية الماء من خلالها.
- يذكرون أن التربة الأكثر جودة هي تربة الحديقة ، لأنها تنفذ
الماء و تحجز قدرا آخر منه .
- يقلب البستاني التربة بالمعول لتهويتها.
إرسال تعليق