درس الماء

- يعطي المتعلم فرضيات - يعمل المتعلم داخل مجموعات - يلاحظ المتعلم الماء - يعطي فرضيات، حول تواجد الماء في الطبيعة تحرير نص علمي توظيف معارف - يعمل المتعلم داخل مجموعة - يعطي فرضيات - يقترح خطة لحل المشكل ينجز المتعلم التجربة، ا يلاحظ و يستنتج - يعمل المتعلم داخل مجموعة - يعطي فرضيات - يقترح خطة لحل المشكل - ينجز المتعلم تجربة، يلاحظ ويستنتج - يلاحظ نقصان حجم الماء داخل الحوجلة - يتساءل حول سبب اختفاء الماء - يقترح تجربة  لحل المشكل، - ينجز التجربة، يلاحظ و يستنتج. تحرير نص علمي توظيف معارف - يعطي المتعلم فرضيات - يقترح خطة لحل المشكل - يعمل المتعلم داخل مجموعات. - يملأ الوثيقة من خلال التعلمات المحصل عليها في بداية الدرس تحرير نص علمي توظيف معارف

ملاحظة صورة تبين كوكب الأرض وضعية إشكالية: تسمى الأرض "الكوكب الأزرق". ما سبب هذه التسمية؟ نشاط تجريبي: إعطاء كأس به ماء لكل مجموعة من التلاميذ، من أجل ملاحظته، مع طرح التساؤل التالي: من أين نحصل على الماء؟ و ما هي الحالات التي يوجد عليها؟        I.      الماء في الطبيعة    يوجد الماء في الطبيعة على ثلاث حالات فيزيائية:       ü            حالة فيزيائية صلبة، كالثلج والجليد       ü            حالة فيزيائية سائلة، كمياه البحار و الأنهار       ü            حالة فيزيائية غازية، كبخار الماء اذكر مصادر الماء بالنسبة لكوكب الأرض وضعية إشكالية 1: للذهاب إلى النزهة، أردت أن أحتفظ بماء بارد طيلة اليوم، فوضعت قنينة مملوءة بالماء داخل مجمد الثلاجة. لاحظ ما حدث. ما الذي أدى إلى تكسر القنينة؟ ماذا تقترح لشرح الظاهرة؟ نشاط تجريبي ( ينجز من قبل المتعلم في المنزل) ·         ادخال كمية من الماء إلى مجمد الثلاجة ·         اخراج كمية من الجليد من مجمد الثلاجة. وضعية إشكالية 2: عند نشر الملابس المبللة في الهواء الطلق نلاحظ أنها تجف بسرعة. ما السبب في ذلك؟ نشاط تجريبي 1 وضع حوجلة  بها ماء فوق موقد نار. نعلم مستوى الماء داخل الحوجلة قبل التسخين نشاط تجريبي 2  تقريب صحن بارد من فوهة الحوجلة المحتوية على ماء ساخن. 2 . التحولات الفيزيائية للماء 1.      تجارب و ملاحظات: 2.      استنتاج يمكن للماء أن ينتقل من حالة فيزيائية إلى أخرى، و ذلك حسب الظروف الطبيعية المحيطة به. هذه التحولات الفيزيائية يمكن تلخيصها كالتالي: حالة سائلة     الثلج                     الماء السائل                 بخار الماء  ت 2 ص 13 وضعية إشكالية: يخضع الماء في الطبيعة إلى دورة دائمة من التحولات الفيزيائية، بفضلها يتم تجديد مصادر الماء الطبيعية. ما هي المراحل التي تتم عبرها هذه الدورة؟ نشاط تجريبي -          وضع كمية من الماء المالح وسط حوض -          وضع إناء فارغ وسط الحوض -          يغطى الحوض بغلاف بلاستيكي، مع وضع قطعة حجر في المنتصف لكي يكون انحناءا نحو الإناء  3- دورة الماء 1        المصادر الطبيعية للماء: من أهم المصادر الطبيعية للماء نجد:       ü            المياه السطحية مثل مياه البحار و الأنهار       ü            المياه الجوفية مثل مياه الآبار       ü            الثلوج       ü            السحب 2        مراحل دورة الماء يخضع الماء في الطبيعة إلى دورة دائمة من التحولات الفيزيائية، بفصلها يتم تجديد مصادر الماء الطبيعية هذه الدورة تسمى بدورة الماء، وتتم عبر المراحل التالية: 1.       تبخر مياه البحار و المحيطات تحت تأثير أشعة الشمس 2.       تكاثف بخار الماء، ثم تكون السحب 3.       تساقط الأمطار و الثلوج التي تنصهر فيما بعد 4.       تسرب جزء من مياه التساقطات إلى جوف الأرض، و تكون خزانات المياه الجوفية جريان ماء النهر و جزء من المياه الجوفية نحو البحر لتتبخر من جديد. نشاط وثائقي ملاحظة الوثيقة و ملأها بالكلمات المناسبة ت 3 ص 13 -          أذكر مختلف مجالات استعمالات الماء -          اقترح بعض المواقف و السلوكات الإيجابية لترشيد استعمالات الماء -          ملاحظة صور تبين مجالات استعمال الماء،  يستغل تمرين تفاعلي يبين طريقة ترشيد استعمال الماء

وضعية الإنطلاق صياغة المشكل مرحلة التقصي مرحلة التركيب مرحلة التقويم إثارة إشكالية و بلورتها مرحلة التقصي إثارة إشكالية و بلورتها مرحلة التقصي مرحلة التركيب مرحلة التقويم إثارة إشكالية و بلورتها مرحلة التقصي مرحلة التركيب مرحلة التقويم بحث