|
أنشطة ترييض الوضعيات وبناء المفاهيم:
النشاط
الأول :
اللوازم الضرورية : -الصناديق الممثلة للأعداد من 0 الى9. –أوراق
بيضاء أو ألواح.
يأخذ
الأستاذ كيسا من الصندوق الممثل للعدد 4 ويخفيه عن الأطفال.ويضع عنصرا داخل يده
اليمنى وثلاثة عناصر داخل يده اليسرى.كميمكن استعمال الكيس الذي يتكون من المثلثات
-مثلث
كبير وثلاثة مثلثات صغرى-ويتوجه نحو الأطفال ليعلن :
لدي4
أقراص في المجموع .كم لدي من قرص أحمر؟
وكم من قرص أصفر؟ أو كم من مثلث كبير ؟وكم
من مثلث صغير؟
يحاول
التلاميذايجاد الحل باستعمال الأقراص التي يتوفرون عليها. ورسم الوضعية التي
توصلوااليها على ألواحهم أوعلى أوراق بيضاء.
يعرض كل
متعلم نتيجته .ويفتح الباب لمناقشة النتائج.يدون الأستاذ النتائج في جدول :
أحمر : 3-2-1 أصفر : 1-2-3
يعلن
الأستاذ عن النتيجة.
النشاط
الثاني : يتم انجاز العمل نفسه بالنسبة للصناديق الممثلة للأعداد 6و9.
النشاط
الثالث : يستغل الأستاذ النتائج المدونة في الجداول لدفع التلاميذ
للتعبير عن الأعداد بكتابات على شكل مجموع عددين وذلك كما يلي :
-كم
لدينا من قرص في المجموع؟-حالة 4-
-كم
لدينا من الأقراص الحمراء؟ وكم لدينا من الأقراص الصفراء؟
-لدينا3أقراصحمراء
وقرص أصفر. نختزل هذه التعابير بكتابة : 3و1 أو 3 زائد 1 ويكتب الاستاذ3+1
|
وينجز نفس
العمل بالنسبة للعددين6و9
.
|
أنشطة ترييض الوضعيات وبناء المفاهيم:
النشاط
الأول : اللوازم الضرورية : قطع من الورق المقوى رسمت عليها أقراص لا يتعدى
عددها 9-يمكن استعمال البطاقات المدرجة في صفحات التقطيع- يطالب التلاميذ بتصنيف
القطع حسب عدد عناصرها.بالنسبة للعدد 6 ستجد مثلا البطاقة تحمل قرصين يمينا
وأربعة أقراص عن الشمال
-يطالب
الأستاذ بتمثيل كل قطعة كتابة بالأرقام على الألواح داخل إطارين مثلا بالنسبة
للبطاقة 6 يكتب المتعلم في إطارين 2و4 .وتترجم البطاقات إلى كتابات على الشكل
التالي : 3+3 2+4 1+5 0+6 ..
النشاط
الثاني : ينجز نفس العمل بالنسبة
للأعداد 7و8.
أنشطة
تقويمية :
انجاز التمرينين: 1و2 بكراسة التلميذ مع التصحيح الفردي والجماعي.
أنشطة
داعمة :
انجاز
التمارين :3و4و5 بكراسة التلميذ مع التصحيح الفردي والجماعي.
|
إرسال تعليق