معرفة مكان تكون البذور معرفة تطور المدقة إلى ثمرة معرفة تطور البييضة إلى بذرة

		العنوان: أين تكونت البذور؟
الأهداف
المعارف			المهارات	المواقف والسلوكات
معرفة مكان تكون البذور معرفة تطور المدقة إلى ثمرة معرفة تطور البييضة إلى بذرة			تحليل رسوم وصور جمع وتنظيم معلومات من مصادر أخرى	- تنمية التعاون والتواصل في إطار العمل الجماعي - الإنفتاح على عالم النبات.
الوسائل: رسوم الكراسة، قلم الرصاص، أقلام ملونة، ممحاة، مبراة، مسطرة، أزهار متنوعة، صور ومجسمات لها علاقة بالموضوع المدروس.
العمليات	الممارسات والأنشطة
ألاحظ وأتساءل	يلاحظ المتعلمون الرسم، ويعبرون عنه بما يفيد: الكأس، الورقة التويجية، المدقة، البييضات، الثمرة، البذور، ويتم التساؤل: أين تكونت بذور البازلاء؟
أفكر	ينجز المتعلم ويجيب عن السؤال من خلال نشاطين: النشاط الأول: يتعلق الأمر فيه باستحضار المتعلم لخبراته السابقة ليكمل تسمية أجزاء الزهرة. النشاط الثاني:يتعلق الأمر فيه بتحليل المتعلم لرسوم الزهرة والتواصل إلى أن: 1.  كل أجزاء الزهرة تذبل إلا المدقة. 2.  الجزء الذي صار ثمرة هو المدقة. 3.  الأجزاء التي صارت بذورا هي البييضات.
أستخلص	يعمل التلاميذ على تنظيم الإستنتاجات المتوصل إليها لبناء هذه الخلاصة: - تتطور زهرة البازلاء إلى ثمرة بعد ذبول بعض أجزائها( التويج، الأسدية، السبلات) - تتطور مدقة الأزهار إلى ثمرة وتتطور البييضات إلى بذور.
أبحث	1.  في نهاية الحصة يتوصل المتعلم إلى أن مكان تكون البذور هو مدقة الزهرة. 2.  يوسع المتعلم مداركه في مجال البذور، بذكره 6 من البذور التي تؤكل، و6 من البذور التي لا تؤكل.