تصميم البرامج التعليمية في الفصول الدراسية

تصميم البرامج التعليمية :

فإن الدور الذي يلعبه البرنامج أن يكون واحداً من الأتي:

أ – تقديم المحتوى للمعلم لمناقشته مع الطلاب والتدريب عليه في وقت لاحق.

ب – توفير خلفية تعليمية للدرس يفسرها المعلم لطلابه.

جـ - تعزيز وعرض الأفكار التي تمت تغطيتها بالفعل في الفصل المدرسي.

د – توفير صور مدعمة واضحة تحفز الطلاب على المناقشة والاكتشاف.

ويمكن أن يتم وضع هذه الإمكانيات التعليمية في الاعتبار عند تصميم وإنتاج البرامج التليفزيونية المدرسية.

الأمثـــلة

الولايات المتحدة الأمريكية ومشروع "فكر!" Think About

من المشروعات التليفزيونية المدرسية جيدة التوثيق، مجموعة حلقات "فكر!" التي أنشأتها الولايات المتحدة الأمريكية الاتحادية والأقاليم الكندية.

وقد تم البدء في إنشاء هذه الحلقات وتقديمها على مدى ستة أعوام من قبل "وكالة التعليم التليفزيوني " وكان هذا المشروع يتكون من ستين برنامجا مدة عرض كل منه 15 دقيقة ويقدم للطلاب الذين تتراوح أعمارهم من 10 إلى 12 عاماً.

وقد كان التركيز الأول للمشروع على تقديم مهارات عديدة متنوعة لحل المشكلات في البيئات، تحول التركيز إلى تعزيز المهارات التي تعلمها الطلاب في مجال فنون اللغة والدراسات الاجتماعية والرياضيات.

وقد أوضحت البرامج المصممة كيفية تطبيق المهارات المتعلقة بهذه المواد الأساسية في المواقف التي تخرج عن نطاق المدرسة.

وظلت فكرة حل المشكلات بصفة عامة توضع في الاعتبار عند تصميم هذه البرامج، وتم تخطيط المنهج بالاشتراك مع المعلمين والمتخصصين في هذه الأمور مع التثبت منها عن طريق مدرسي الفصل.

يكون نمط الفصل المدرسي في هذا البرنامج كالتالي:

يوجه المعلمون انتباه الطلاب إلى موضوع أو فكرة البرنامج وغالبا ما يقومون بالربط بين هذه الفكرة والعمل الذي يدور في الفصل عند عرض البرنامج .

وبعد ذلك يشاهد المعلم والطلاب البرنامج معاً وعقب المشاهدة يتوجه المعلم إلى مناقشة البرنامج وفكرته وتطبيق هذه الأفكار المطروحة في البرنامج على أنشطة داخل المدرسة وخارجها.

وغالبا ما تتخذ المناقشة مسارا حلزونياً، فتبدأ أولا بالتذكير بالأحداث التي جرت في البرنامج للتأكد من إدراك كل فرد لما تم عرضه ثم يتم طرح مجموعة من الفروض البديلة أو الحلول للمشكلة وبعدها يقوم المعلم، بدوره، بالربط بين المشكلة والفكرة التي تناقشها والعمل الذي يجرى القيام به في الفصل المدرسي.