مراحل التنشئة الإجتماعية عند التلاميذ
ينبغي أن تكون منطلقا لكل صيغة
تعليمية و يتضمن هذا المجال خمس مستويات كما يلي:
التقبل:
و هي المرحلة الأولى و تشمل تحسيس المتعلم بوجود الظواهر أو المنبهات بحيث
يعمل على تقبلها أو الإهتمام بها و تتضمن:
ـ الوعي بشيء أو حالة أو وضعية أي إثارة انتباه المتعلم إلى مثير معين
ـ الرغبة في التلقي و إبداء التلميذ لنية السماع و الإصغاء
ـ الانتباه الموجه أو التفضيلي بتفضيل الانتباه إلى المثير
الاستجابة:
و هي المرحلة الثانية ينتقل فيها التلميذ من التلقي إلى المشاركة و تتضمن:
ـ التقبل بحيث يظهر المتعلم استجابة دون أن يقتنع اقتناعا تاما.
ـ إرادة الإستجابة فيستجيب التلميذ من تلقاء تفسه.
ـ الرغبة في الإستجابة بإظهار حماس و انفعال في الإستجابة.
التثمين:
هو سلوك يتسم بالصلابة و الثبات بحيث يعكس معتقدا أو قيمة أو موقفا من
المواقف مما يؤشر على أن التلميذ استنبط ذلك الموقف و يتضمن التثمين ما يلي:
ـ تقبل القيمة أي إضفاء قيمة ما على ظاهرة أو سلوك أو معتقد
ـ تفضيل قيمة فيبحث المتعلم عن القيمة و يفضلها
ـ الإلتزام: يصل إلى درجة من الإقتناع تجعله يلتزم بالقيمة
تنظيم القيمة:
و فيهما يتم تجميع مختلف القيم معا
بحيث تصبح مرتبة في منظومات ترتبط فيما بينها و تتضمن هذه المرحلة:
ـ مفهمة القيمة
ـ ارتباط القيمة الجديدة بقيم مكتسبة من طرف المتعلم
ـ ترتيب منظومة القيم بحيث يجمعها التلميذ و ينظمها فيما بينها
التمييز بواسطة قيمة أو منظومة من القيم:
تصبح القيم في هذه المرحلة مرتبة في منظومة من المواقف بشكل منطقي بحيث
تقوم بتأطير و توجيه السلوك و تتضمن هذه المرحلة:
ـ استعداد معمم: يشكل مجموع القيم منطلقا داخليا يمثل منظومة من المواقف و
القيم.
ـ التطبع: بحيث تصبح منظومة القيم نظرة إلى العالم و فلسفة في الحياة.
إرسال تعليق