تعريف اهداف التربية

تعريف الأهداف  التربوية :

يتفق المهتمون بالتربية على أن التربية عملية تغيرية تهدف إلى إحداث تغييرات ذات مغزى في المتعلمين .

و أن العبارات التي تصف تلك التغيرات أو النواتج المرغوبة تسمى أهدافا  إلا أنهم يختلفون في تحديد نوع التغيرات المرغوبة و أيها يجب التركيز عليها أكثر من غيرها و بذلك يختلفون في تعريفها ،إلا ان الاختلاف في  التعريف يعتبر شكليا لا يمس الجوهر لأن هناك شبه إجماع على معنى موحد للهدف .

   يعرف الهدف التربوي بأنه ’’ كل ما يمكن للتلميذ إنجازه قولا أو عملا بعد الانتهاء من حصة دراسية أو على المدى البعيد بعد الانتهاء من تعليمه و تربيته ’’.

أو هو’’حصيلة السلوك التي يسعى المدرس غرسها أو تطويرها لدى التلاميذ’’.

        كما يعرفه ماجر (R.Mager ) بأنه عبارة توضح رغبة في تغيير متوقع في سلوك متعلم تعبر عن مزايا يمكن ملاحظتها و قياسها  ’’.

        يتضح مما سبق أن الأهداف التربوية هي عبارة أو جمل مصاغة بدقة لوصف طريقة التي يسلك بها المتعلم في نهاية وحدة دراسية نتيجة مروره بخبرة تعليمية معينة.

        تصف هذه الطريقة نواتج التعلم الفعلية أكثر من وصفها لخبرات العملية التعليمية أو نشاط المدرس أو محتوى الدرس أو طريقة التدريس أو وسائلها .وكل هذه العناصر ماهي إلا وسائل لتحقيق الهدف المتمثل في نتائج التعلم الفعلي.

نستخلص من ذلك العناصر الأساسية للهدف التربوي و هي:

أ‌-                النية : نية المعلم و رغبة في إحداث تغيير في المتعلم.

ب‌-          الهدف: نقطة النهاية التي يسير نحوها التعلم ليظهر عل شكل نتائج.

ج-      الفعلية: تبين النشاطات و الإنجازات التي يقوم بها المتعلم بالفعل.

د-       الحسية : أي قابلية الهدف للقياس و الملاحظة.