تهدف الى إقامة دراسة معمقة حول محتوى المادة
لنقله و تحويله الى محتوى تعليمي و هذا ما يسمى بالنقل الديداكتيكي .
فهي تسعى الى تنسيق و
ترتيب المحتويات في إطار المستوى التعليمي .في هذه المرحلة يقوم المدرس بالتفكير و
التحليل انطلاقا من ملاحظة فئة معينة من أجل تقديم المحتوى بطرق و أهداف بيداغوجية
و هي تمر عبر مراحل :
1-الوضعيات المرجعية.
2-مستويات التعلم .
3-مواضيع الدراسة.
4-معايير النجاح .
1-الوضعية
المرجعية الطرازية :
هي وضعية مستنتجة من التحليل الديداكتيكي تتيح
للتلميذ الفرصة لتقدير التناقضات الأساسية للنشاط(المشكل الأساسي)و لتقويم
مكتسباته و تطوره،كما تتيح للمدرس الفرصة لمعرفة نقطة انطلاق سيرورة التعليم و
التعلم(الحلقة الدراسية)وضع خطة ملائمة إنجازها .
6#6
*****
فيساهم في التحكيم و التنظيم .D بالملاحظة،أما الفريق
C و يقوم
الفريق B
يواجه الفريق
A الفريق
.B ملاحظ و A D الفريق C تعتبر هذه الوضعية
لتواجه
. C في
الملاحظة و B D #A ثم تصبح
مدة كل مباراة 10 دقائق
.
يقوم الفريق المملاحظ
بتعبئة شبكات الملاحظة التي أعدها المعلم .
يتم استغلال هذه
الوضعية خلال حصة التقويم التشخيصي،و كذلك خلال حصة التقويم الاجمالي .
2-مستويات التعلم
:
في كل نشاط بدني رياضي يمكن تحديد أربع
مستويات للتعلم،يوزع التلاميذ داخل بنايات مختلفة تمكنهم من العمل حسب مسارات
متعددة .هذه المستويات هي :
المستوى 1: مستوى جيد
عموما من حيث الجانب الحسي ،الحركي و المعرفي .
المستوى 2 : مستوى لا
بأس به .
المستوى 3:مستوى متوسط
.
-المستوى 4 : مستوى
ضعيف .
3- مواضيع
الدراسة :
اختيارهذه
المواضيع مرتبط بالتحليل الديداكتيكي و ذلك بتحديد المبادئ الحركية
الأساسية مثلا :
-الاحتفاظ بالكرة .
-مط الكرة .
-التقدم بالكرة نحو
منطقة الخصم .
-التصويب و التسديد .
4-معايير النجاح :
يعبر عنها بواسطة قدرات أو سلوكات لها معنى و
دلالة التي تسمح بالانتقال من مستوى إلى آخر،فهي عبارة عن مؤشرات للتقويم التكويني
و الاجمالي .
تمرير الكرة الى
الشركاء بنجاح حتى لا يتمكن منها الخصم .
التقدم بالكرة بعيدا عن
نقطة الخصم .
تسديد الكرة باتجاه
مرمى الخصم و إحراز الهدف .
التعاون بنظام مع جميع
الشركاء و ذلك بتمرير الكرة الى الشريك الحر و الذي يمكنه أن يحتفظ بها لمدة أطول
.
إرسال تعليق