مراجعة البرامج
والمناهج، نحو تحقيق الأهداف الآتية :
أ - تعميق الأهداف العامة وتدقيقها بالنسبة لكل سلك
وكل مستوى للتربية والتكوين، في إطار الدعامة الرابعة من الميثاق، في صيغة مواصفات
للتخرج ومؤهلات مطابقة لها ؛
ب - تحقيق الجذوع المشتركة والجسور داخل نظام
التربية والتكوين و بين هذا الأخير والحياة العملية ؛
ج - صياغة أهداف تكميلية وتجديدها وتحليلها بما
يستجيب لحاجات المتعلمين ومتطلبات الحياة المعاصرة, وبما ينتظره الشركاء من
التربية و التكوين ؛
د - مراعاة المرونة اللازمة للسيرورة التربوية وقدرتها على التكيف وذلك :
·
أولا : بتجزيء
المقررات السنوية إلى وحدات تعليمية يمكن التحكم فيها على مدى فصل بدل السنة
الدراسية الكاملة إلا عند الاستحالة ؛
·
ثانيا : الحفاظ
على التمفصل والانسجام الإجمالي لكل برنامج مع مراعاة الأهداف المميزة لكل مرحلة
من مراحل التعليم والتعلم التي يعنيها.
هـ - وضع برامج تعتمد نظام الوحدات المجزوءة، انطلاقا
من التعليم الثانوي، لتنويع الاختيارات المتاحة وتمكين كل متعلم من ترصيد
المجزوءات التي اكتسبها ؛
و - توزيع مجمل الدروس و وحدات التكوين و المجزوءات
من التعليم الأولي إلى التعليم الثانوي على ثلاثة أقسام متكاملة :
·
قسم إلزامي على
الصعيد الوطني في حدود 70 في المائة من مدة التكوين بكل سلك ؛
·
قسم تحدده السلطات
التربوية الجهوية بإشراك المدرسين في حدود
15 إلى 20 في المائة من تلك المدة، وتتضمن بالضرورة تكوينا في الشأن المحلي وإطار
الحياة الجهوية ؛
·
عدد من الاختيارات
تعرضها المدرسة على الآباء والمتعلمين الراشــــدين، في حـــدود حوالي 15 في
المائة ، وتخصص إما لساعات الدعم البيداغوجي لفائدة المتعلمين المحتاجين لذلك، أو
لأنشطة مدرسية موازية و أنشطة للتفتح بالنسبة للمتعلمين غير المحتاجين للدعم.
ز - إدخال مقتضيات الدعامة التاسعة من الميثاق
المتعلقة بتعليم اللغات إلى حيز التنفيذ.
إرسال تعليق