أبصر من زرقاء اليمامة

تحليل نص أبصر من زرقاء اليمامة

- الفكرة الرئيسة:

1- الأساطير تحتوي على كثير من الغرائب والعجائب.

2- استمر الصراع بين القبائل العربية من أجل الغذاء والحياة.

أهم المعلومات:

1- عاشت قبيلة طسم في الجزيرة العربية.

2- ضرب العرب بزرقاء اليمامة المثل في حدة البصر وكشف المستور.

3- حدة بصر زرقاء اليمامة كانت سبباً في فقد بصرها.

4- نسجت الأساطير الكثيرة حول زرقاء اليمامة.

أولاً: الفهم والاستيعاب:

- أجب عن الأسئلة الآتية:

1- أكمل ما يلي:

أ- (أبصر من زرقاء اليمامة) مثل يضرب لمن يوصف بحدة البصر وكشف المستور.

ب- من العنوانات الأخرى المناسبة للقصة:

غرائب وعجائب - حدة البصر - كشف المستور - معجزة لا تتكرر.

ج- تقع أرض اليمامة في جنوب الجزيرة العربية.

2- علل صدق قصة (زرقاء) بما هو مناسب:

- الاختبار الذي أجراه لها أبوها.

- تحذيرها قومها من المعتدين الذين يحملون أشجاراً.

3- ضع فيما يأتي خطاً تحت الدروس المستفادة من قصة (زرقاء):

1- يجب ألاّ نسلِّم بأمر حتى نتيقن صدقه.

2- على أهل الصحراء أن يتعلموا ليفهموا ظواهرها من حولهم.

3- على زعماء القوم أن يهتموا بمصالح الرعية وإدارة شؤونها.

4- علينا ألاّ نعرض أمانات الآخرين إلى الضياع بإهمالها.

4- ما الحدث الذي كشف عن قوة بصر (زرقاء)؟

-  رؤيتها للإبل التائهة التي تبعد يومين.

5- كيف حاول والد (زرقاء) التأكد من قدرات ابنته غير العادية؟

- بأن أرسل رجلاً من عنده مع من أعاد له الإبل، وطلب منه أن يحمل فرعاً به غصون كثيرة، ويصعد فوق ربوة بجوار الخيام العشرة, وسأل ابنته عما ترى فأجابت.

6- ما الخدعة التي لجأ إليها أعداء قبيلة زرقاء للهجوم عليها؟ وهل تراها خدعة ذكية؟ لماذا؟

- الخدعة: أن يحمل كل مقاتل من الأعداء شجرة ليتخفى خلفها , وهي خدعة غير ذكية فالصحراء لا يوجد بها عدد كبير من الأشجار.

7- حوّط بدائرة المكمِّل المناسب لكل مما يلي:

أ- رغبة (زرقاء) في خدمة ضيوف القبيلة دليل على:

- نشاطها - سماحتها - حبها للظهور - حكمتها.

ب- ظلت (زرقاء) ترشد قومها إلى مواقع العشب ومنابع الماء فأكدت:

- ذكاءها - حبها لقومها - صدق قدرتها - سعة خبرتها.

جـ- (قبضوا عليها وشقُّوا عينيها فوجدوا فيها عروقاً سوداً)

التعبير السابق يقيس عند الأعداء قدر:

- حقهم على (زرقاء).

- فضولهم لمعرفة سر (زرقاء).

- جهلهم بقدر (زرقاء).

- خوفهم من خطر (زرقاء).

8- صف موقف كل ممن يلي بعبارات تناسب ما عرفت عنه في القصة:

أ- والد زرقاء (كان رجلاً حكيماً لديه بعد نظر وحسن تصرف في الأمور).

ب- صديقة زرقاء (لم يكن لديها يقين كافٍ عن قدرة زرقاء وذكائها).

9- كيف كان يمكن للرعاية أن تستثمر قدرات زرقاء فيما يفيدها أكثر؟ سجل ما تراها من اقتراحات.

- بأن تكلفها بالبحث عن أماكن الماء والمراعي للإبل.

10- ضع علامة (ü) جانب العبارة الصحيحة, وعلامة (X) جانب العبارة الخطأ:

- تتميز حياة البدو في الصحراء بالأمان والاستقرار الدائم .             (× )

- كلما شح العلم مال الناس إلى الحديث عن الخوارق والأوهام .       (  √   )

- تؤدي المناظير المقربة اليوم دوراً يغنينا عن التفكير بزرقاء اليمامة.         (  √   )

11- جاء في القصة: (وهي صبية تتميز بالذكاء وبعد النظر والتفكير السليم).

ما المقصود في ما فوق الخط فيما سبق؟

-       النظرة الصائبة للأمور, وحسن التفكير والتعقل.

ثانياً: الثروة اللغوية:

1- أبدل بالكلمة بين القوسين أخرى تؤدي معناها:

أ- كانت (الجمال) تشرب من (ينبوع) الماء.

الإبل             عين

ب- الجمال (التائهة)

الضائعة

الشاردة

2- عرف كلمة (قبيلة)

مجموعة من الناس تعيش في مكان واحد وتشترك في العادات والتقاليد واللغة.

3- وضع دلالة كلمة (أساطير).

- هي حكايات خرافية تمتزج فيها الحقيقة بالخيال.

4- ماذا تفهم من كلمة (مدى) في عبارة الكاتب:

المسافة البعيدة - شدة البعد.

5- حوِّط بدائرة الكلمة التي لا تصلح أن تكون ضداً لكلمة (غريب).

(مألوف - قريب - محبوب - معروف)

6- أيُّ التعبيرين التاليين يستوجب الفاعل فيه العقوبة... ولماذا?

- غفل عن الجمال من يقودها.

- تغافل عن الجمال من يقودها.

التعبير الثاني يستوجب العقوبة لأنه يدل على الغفلة عن قصد وتكاسل.

7- وضح فيما يأتي معنى ما فوق الخط في سياقه:

أ- ترعى الدول مصالح شعوبها.تهتم وتحافظ

ب- ترعى الجمال بالقرب من الخيام. تسير تبحث عن العشب.

8- هات مفرد ما فوق الخط فيما يلي, ثم استخدم كلا منها في جملة من عندك.

- تصعد في الرُّباالعالية - اختراق الحُجُب - أعوان القبيلة.

- الربا مفردها: الربوة - الجملة: صعد الراعي الربوة.

- الحُجُب مفردها: الحجاب – الجملة: تخطى رجل الاستطلاع الحجاب.

- أعوان مفردها: عون – الجملة: المؤمن عون لأخيه المؤمن .

ثالثا: التذوق الفني:

1- لماذا آثر الكاتب استخدام التعبير الأول فيما يأتي:

أ- تصعد في الرُّبا وتتأمل سحر العالم.

ب- تصعد في الربا وتتأمل في جمال العالم.

- لأنه استخدم كلمة سحر العالم ليدل على شدة الجمال وسحره الشديد.

2- أكمل بالمناسب:

أ- انطلقت إلى أبيها. ما فوق الخط يوحي بالسرعة.

ب- يا أبت أرى أشجاراً. صيغة النداء السابق تعبر عن الحب والعطف وشدة الارتباط بالأب.

رابعاً: السلامة اللغوية:

1- اضبط ما تحته خط في كل من الجملتين, ثم اقرأهما:

أ- يجتمعُشيخ القبيلة بأعوانه ليبحثَ معهم إقامة سوقٍ.

ب- ليجتمعْشيخ القبيلة بأعوانه ويبحثْ معهم إقامة سوقٍ.

2- اقرأ كلاً من الجملتين الآتيتين, ثم اجعلهما للجمع.

أ- أنتِ تذكرين أنها على مسيرة يومين.

أنتن تذكرن أنها على مسيرة يومين.

ب- الفتاة ترحب بالفكرة التي عرضها الوالد.

الفتيات ترحبن بالفكرة التي عرضها الوالد.

3- تقدمون - يعيش.

- أدخل (لن) مرة و(لم) مرة أخرى على كل فعل مما سبق, ثم استخدمه في جملة من عندك.

- أنتم لن تقدموا المعروف - هم لم يقدموا المعروف.

- هو لن يعيشَ وحيداً. - أنتَ لم تِعشْ وحيداً.

4- "تتخذ", "تحمد"

هات الماضي والأمر من كل من الفعلين السابقين في جملتين ناميتين:

الماضي: اتخذَ المؤمن القرآن منهجه.

الأمر: اتخذْ من عظمة الأجداد قدوة.

الماضي: إن حمدت الله نلت رضاه.

الأمر:احمدْ الله تسعد.

خامساً: صحة الرسم الهجائي:

1- ما الحرف الذي نطق ولم يكتب في كلمتي: (إله - ذلك).

الألف.

2- املأ الفراغات التالية بكلمات فيها حروف تنطق ولا تكتب:

- الرحمن علم القرآن.

- إلهي اغفر لي.

- هذه بلدي الكويت.

3- اكتب الكلمات المطلوبة فيما يأتي مراعياً احتواءها حرفاً لا يكتب:

- كلمة تشير إلى المكان ذلك.

- اسم إشارة للمثنى هذان.

- اسم إشارة للجمع أولئك.

- اسماً للنبي محمد صلى الله عليه وسلم طه.